Oral Reading Skills and Comprehension Test-ii (sobat®-ii): Assessment of reading fluency and comprehension of Turkish students with specific learning disabilities

Örgün eğitim, 2017/’18 [National education 
statistics: Formal education, 2017/’18]. Ankara, 
Turkey: Millî Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme 
Başkanlığı. Available at 
http://kmarasarge.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/20
18_10/18160121_10_meb_istatistikleri_orgun_egit
im_2017_2018_k.pdf. Accessed 8 February 2021. 
National Reading Panel 2000. Teaching children to read: 
An evidence-based assessment of the scientific 
research literature on reading and its implications 
for reading instruction. Washington, DC: National 
Institute of Child Health and Human Development. 
Available at 
https://www.nichd.nih.gov/sites/default/files/public
ations/pubs/nrp/Documents/report.pdf. Accessed 9 
February 2021. 
Nel M & Grosser MM 2016. An appreciation of learning 
disabilities in the South African context. Learning 
Disabilities: A Contemporary Journal, 14(1):79–
92. Available at http://marygrosser.co.za/wp-
content/uploads/2016/04/2016-Nel-Grosser-An-
Appreciation-of-Learning-Difficulties-in-the-
South-African-context.pdf. Accessed 21 January 
2021. 
Özyürek M 2005. Öğrenme güçlüğü gösteren çocuklar 
[Children with learning disabilities]. In A Ataman 
(ed). Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitime 
giriş [Children with special needs and admission to 
special education]. Ankara, Turkey: Gündüz 
Eğitim ve Yayıncılık. 
Özyürek M 2009. Öğrenme güçlüğü olan çocukların 
eğitimi [Education of children with learning 
disabilities]. In A Akçamete (ed). Genel eğitim 
okullarında özel gereksinimi olan öğrenciler ve 
özel eğitim [Students with special needs in general 
education schools and special education]. Ankara, 
Turkey: Kök Yayıncılık. 
Pierangelo R & Giuliani G 2006. Learning disabilities: A 
practical approach to foundations, assessment, 
diagnosis, and teaching. Boston, MA: 
Pearson/Allyn & Bacon. 
Shaywitz SE & Shaywitz BA 2005. Dyslexia (specific 
reading disability). Biological Psychiatry, 
57(11):1301–1309. 
https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2005.01.043 
Snow CE 2002. Reading for understanding: Toward a 
RDP program in reading comprehension. Santa 
Monica, CA: RAND. 
Stanovich KE 1980. Toward an interactive-compensatory 
model of individual differences in the development 
of reading fluency. Reading Research Quarterly, 
16(1):32–71. https://doi.org/10.2307/747348 
Sucuoğlu B, Demirtaşlı N & Güner N 2009. Kaynaştırma 
sınıflarında çalışan sınıf öğretmenlerinin önleyici 
sınıf yönetimi bilgi ve becerilerinin 
değerlendirilmesi [Evaluation of proactive 
classroom management knowledge and skills of 
teachers working in inclusive classrooms] (2008-
2009). Project no: 108K-183. 

---

12
Melekoğlu, Erden, Çakıroğlu 
U.S. Department of Education 2018. Fourtieth annual 
report to Congress on the Implementation of the 
Individuals with Disabilities Education Act, 2018. 
Washington, DC: Office of Special Education and 
Rehabilitative Services, Office of Special 
Education Programs. Washington, DC: Author. 
Available at 
https://www2.ed.gov/about/reports/annual/osep/20
18/parts-b-c/40th-arc-for-idea.pdf. Accessed 10 
February 2021. 
Valleley RJ & Shriver MD 2003. An examination of the 
effects of repeated readings with secondary 
students. Journal of Behavioral Education, 12:55–
76. https://doi.org/10.1023/A:1022322422324 
Yılmaz M & Köksal K 2008. Tekrarlı okuma yönteminin 
okuduğunu anlamaya etkisi [The effect of repeated 
reading method on reading comprehension]. Milli 
Eğitim Dergisi, 179:51–65. 
Zimmerman L & Smit B 2014. Profiling classroom 
reading comprehension development practices 
from the PIRLS 2006 in South Africa. South 
African Journal of Education, 34(3):Art. # 962, 9 
pages. https://doi.org/10.15700/201409161101