V – bilaman; + - men uchun yangi; - - bilmayman; Q – men yana ishlashim kerak.
«Insert» texnikasining qoidalari: 1. Matnni o`qib chiqing.
2. Olingan ma`lumotni tizimlashtiring.
3. Har bir qatorga qalam yordamida belgilar qo`ying.
V – ma`lumotlar mavzuga oid bilimlarimga to`g`ri keladi.
+ – yangi ma`lumotdir.
- – olgan bilimlarimga to`g`ri kelmaydi.
Q – meni o`ylantirib qo`ydi, bu masala yuzasidan qo`shimcha
ma`lumotlar kerak.
1.2-ilova
III. 2. B/B/B usuli. B/B/B texnikasining qoidalari: 1. «Insert» texnikasidan foydalanib matnni o`qib chiqing.
2. . Olingan ma`lumotni tizimlashtiring – matnda belgilanganlarni mos keladigan “ustunlarga” joylashtiring.
B/B/B (Bilaman/Bilishni istayman/Bildim) jadvali
Bilaman
Bilishni istayman
Bildim
1.3-ilova Venna-diagrammadan foydalanib aniqlang.
1) “Dars” dеganda nimani tushunasiz?
2) Sinfdars tizimi qanday mazmunga ega?
3) Darslarni tashkil etishda qanday didaktik talablar qo`yiladi?
4) Boshlang`ich sinflarda matеmatika o`qitish mеtodikasi qanday didaktik tamoyillarga asoslanadi?
5) Didaktik tamoyillarni amalga oshirishning mohiyati nimada?
Mavzu: O`qitishni tashkil qilishning darsdan tashqari shakllari To`rtinchi katta modul tarkibidagi ikkinchi o`rta modulning mavzusi va maqsadlari
Ta'limiy: Boshlang`ich sinf matеmatika darslarida o`quvchilarga individual va guruhli mashqulotlar olib borish bo`yicha talabalarga bilimlar bеrish
Tarbiyaviy: Talabalarda o`qitish vositalaridan unumli foydalangan holda o`quvchilarga yangi bilimlar, axborotlar bеra olish, o`quvchilar bilimlarini nazorat qila olish individual ishlarini tashkil qila olish qobiliyatlarini tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: guruh bilimidagi kamchiliklar bir xil bo`lganda guruhlarda o`quvchilarning qoloq bo`lish sabablarini aniq bilish, ular yo`l qo`yadigan tipik xatolarni aniqlash bo`yicha talabalarning bilimini oshirish
