«3 in 1» (uchtasi birda) metodi Bu metod mutaxassislar tomonidan ishlab chiqilgan va hozirgi kunda ta’limda muvaffaqiyat bilan keng qo’llanib kelinayotgan uchta metodni birlashtirib qo’llashni nazarda tutadi. Ya’ni: aqliy hujum, forum va inferens metodlari. Dars jarayonida ba’zan birgina metodni qo’llash etarsiz bo’ladi. Talabalar qiziqishini inobatga olib boshqa metodarni ham bir dars mobaynida me’yorni unutmagan holda qo’llash yaxshi samara berishi mumkin. Ma’lumki ko’pgina metodlar maktab o’quvchilari saviyasiga mo’ljallab ishlab chiqilgan. Universitet talabalari maktab o’quvchisidan mustaqil fikrlashi, voqelikka tanqidiy, mantiqiy va shaxsiy munosabatini bildira olish hamda ilmiy saviyasi bilan farq qiladi. Shularni hisobga olib darsda turli metodlarni sintezlash, samarador jihatlaridan erkin va ijodiy foydalanish maqsadga muvofiq bo’ladi. «3 in 1» metodining yaxshi tarafi shundaki, dars materialini hisobga olib turli metod elementlarini ixtiyoriy ravishda birlashtirib qo’llash imkoniyati mavjud.
«3 in 1» metodining afzalliklari 1.O’qituvchining dars mavzusiga mos metodlarni tanlash huquqiga egaligi.
2.O’quv jarayonida qo’llaniladigan texnik vositalarning mvjudligi va sharoitga moslashishning qulayligi.
3.Talabalar tayyorgarligi, mavzuni qay darajada qamray olishiga ko’ra eng ma’qul metodlarni tanlashga qulayligi.
4.Talabalar sonidan kelib chiqib metod tanlash imkonining mavjudligi.
5.Vaqtni hisobga olib mavjud metodlarning eng muhim elementlarni tanlash imkoniyatining mavjudligi.
6.O’tilayotgan mavzuga talabalarning erkin munosabat bildira olishi.
7.Talabalarning voqelikka farqli jihatlardan yondashish mumkinligini anglashiga yordam berishi.
8.O’zigi ishonch bildirilayotganligini muntazam his qilishi natijasida talabalarda ilmiy munosabat bildirish malakasining shakllanishiga yordam berishi.
«3 in 1» metodning kamchiliklari 1.O’qituvchi-talaba munosabati va o’rtadagi farq saqlanib qoladi. O’qituvchining xulosasi muhim bo’lib qolaveradi. Muammolar echimida o’qituvchi munosabati etakchilik qiladi.
2.Guruhdagi barcha talabalarning faolligini ta’minlashning imkonsizligi.
3.Munozaralar sababli yuzaga keladigan shovqinning mavzuning tushunilishiga salbiy ta’sir ko’rsatishi.
