O‘zbekiston pespublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

Nazorat savol va topshiriqlar: 
1. Maktabgacha ta’limda menejment faoliyati turi haqida nimalarni bilasiz? 
2.Boshqaruv tizimi qanday tizim? 
3. Oliy ma’lumotli mutaxassislardan samarali foydalanish uchun nima kerak? 
4.Ta’lim tizimida qanday usullarini bilasiz? 
Foydalanilgan adabiyotlar: 
1. Sh.M. Mirziyoyev Tanqidiy tahlil, qat’iy tartib-intizom va shaxsiy 
javobgarlik – har bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi bo‘lishi kerak. –T.: 
“O‘zbekiston”. – 2017.– 102b. 
2. Sh.M.Mirziyoyev Buyuk kelajagimizni mard va olijanob halqimiz bilan 
birga quramiz. – T.: “O‘zbekiston”, 2017. – 488 b. 

---

39 
3. Sh.M.Mirziyoyev 7 fevral 2017 yil kuni “O‘zbekiston Respublikasini 
yanada rivojlantirish bo‘yicha Harakatlar strategiyasi to‘g‘risida”gi PF-4947 
sonli farmonni
4.
Sh.M.Mirziyoyevning “2017-2021-yillarda maktabgacha ta’lim tizimini 
yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarori. T.:-2016y. 29-
dekabr
5.Qurbonov Sh., Sayitxalilov E. Ta’lim sifatini boshqarish. –T.: Turon-Iqbol, 
2006. – 592 b. 
 
Tayanch tushunchalar: Davlat, ta’lim, standart, kafolat, strategiya, ta’limni,
rejalashtirish, loyihalash, yangi usul. 
Ta’lim sifati muammolarini tadqiq qilish metodologiyasi uch xil tahlil 
darajasini: tadqiqotning umummetodologik, xususiy metodologik va aniq 
metodikalarini o‘z ichiga oladi. Metodologiya, metodika va tadqiqot jarayonlari 
o‘rtasidagi tafovut obyektiv ravishda vujudga kelgan vositalar tizimini aks 
ettiradi. Bunda gap haqqoniylikni o‘rganish va obyektga yaqinlashishning turli 
darajalarida, ya’ni oliy (uning barcha o‘zaro aloqalaridagi jarayonni qamrab 
oluvchi), o‘rta (ushbu tizimning ma’lum bir tarixiy sharoitlarda ishlashini 
qamrab oluvchi) va tajriba-sinov darajalarida tahlil qilish usullarini chegaralash 
haqida boradi. Umummetodologik daraja o‘rganilayotgan muammoga umumiy 
ijtimoiy-falsafiy yondashuv bo‘lib, u tadqiqot obyektini va predmetini, uning 
barcha jihatlari, aloqalari va vositalarini har tomonlama o‘rganishni talab qiladi. 
Dialektik metod predmetni rivojlanishda, harakatda va o‘zgarishda o‘rganilishini 
ko‘zda tutadi. O‘rganilayotgan jarayonlar va hodisalarni bilishga bunday 
yondashuv o‘rganilayotgan tizim, hodisa yoki jarayonning qaror topish va