O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi

Ifodali  o'qish.  Ifodali  o'qish  intonatsiya  -  ohang  yordamida  asarning 

g'oyasi  va  jozibasini  to'g'ri,  aniq,  yozuvchi  niyatiga  mos  ravishda  ifodalay 

bilishdir.  „Ifodali  o'qish  adabiyotni  aniq  va  ko'rgazmali  o'qitishning  dastlabki 

va  asosiy  shaklidir",  deb  ta'kidlaydi  metodist olima M.A.Ribnikova.   Demak, 

„Ifodali  o'qishning  asosiy  vazifasi  asarning  mazmunini  va  emotsionalligini 

intonatsiya  orqali  o'quvchilarga  ko'rgazmali  qilib  ko'rsatishdir.  Ifodali 

o'qishning asosiy tamoyili o'qiladigan asar g'oyasi va badiiy qimmatini chuqur 

tushuntirishdir . 

    Ifodali o’qish turlari quyidagilar: 

 

1. Yakka  o’qish. 

          2. Rollarga  bo’lib  o’qish. 

          3. Jo’r  bo’lib  o’qish. 

 

1.  Yakka o’qishning  yuqori bosqichi  baralla  o’qishdir. 

 

      Boshni  fido ayla ato  qoshig’a, 

                Jismni  qil sadqa  ano  boshig’a.... 

 

      Kun-tuningga  aylagali  nur  fosh, 

                Birisin  oy angla, birisin quyosh. 

 

                                                             (A. Navoiy) 

 

2. Rollarga bo’lib  o’qish. 

             “Qish”  X. Eshonqulov. 

 

1-o’quvchi:  Hovlida  zag’cha, 

 

                     Qanot  qoqadi. 

 

2-o’quvchi:  Oppoq  kiyimda, 

 

                    O’rmon -u  tog’,  yer. 

 

  Hamma  o’quvchi: Dag’, dag’, dag’.... 

        Rollarga  bo’lib o’qish uchun “Bo’g’irsoq” ertagini ham o’qisak  

bo’ladi. 

---

20 

 

 

3.  Jo’r    bo’lib  o’qishning      ahamiyati  katta.  Bunda  o’quvchilar      bir      xil  

sur’at  va  ohang  bilan  o’qishni o’rganadilar. 

   O’qish  mashg’ulotlarini  o’tkazish  jarayonida  o’quvchilar  nutq  faoliyatining 

asosiy  ko’rinishi  bo’lgan  ko’nikmalari,  matn  va  kitob  ustida  ishlash, 

o’quvchilarning  bog’lanishli    nutqini  o’stirish,  nutq  madaniyatini  rivojlantirish 

nazarda tutiladi. 

Intonatsiya  (ohang).  Intonatsiya  og'zaki  nutqning  birgalikda  harakat 

qiluvchi  elementlari:  urg'u,  nutq  tempi  va  ritmi,  pauza,  ovozning  past-

balandligining  yig'indisidir.  Bu  elementlar  bir-biriga  ta'sir  etadi  va  hammasi 

birgalikda  asarning  mazmunini,  g'oyasini,  qahramonlarning  turli  kayfiyatini, 

ichki kechinmalarini ifodalaydi. 

O'quvchilar  ifodali  nutq  asoslarini  egallashlari  uchun  muhim  shartlar 

quyidagilardan iborat: 

1.    Nutq jarayonida nafasni to'g'ri olish va to'g'ri taqsimlay bilish. 

2.   Har  bir  tovushning  to'g'ri  artikulatsiyasi  va  aniq  diksiya  (burro 

gapirish) malakasini egallash. 

3.   Adabiy talaffuz me'yorlarini egallash. 

Bu  shartlar  faqat  ifodali  o'qishgagina  emas,  balki  ifodali  nutqqa,  ya'ni 

hikoya  qilishga  ham  taalluqlidir.  O'quvchining  har  qanday  og'zaki  hikoyasi 

ifodali bo'lishi zarur. 

Ifodali o'qishning asosiy vositalaridan biri ovozdir. Ovoz nafas  bilan uzviy 

bog'lanadi.  Shuning  uchun  o'qituvchi  bolalarning  ifodali  nutqi  ustida  ishlashni 

talaffuz  qilayotganda  o'z  nafasini  boshqara  olish  va  ovozdan  to'g'ri 

foydalanishga o'rgatishdan boshlaydi. Ovoz kuchi baland-pastlik, uzun-qisqalik, 

tezlik 

(temp), 

yoqimli-yoqimsizlik 

xususiyatlari 

bilan 

xarakterlanadi. 

O'quvchilar  matn  mazmuniga  qarab,  baland  yoki  past  ovozda  o'qish 

(gapirish)ga,  nutqda  tez,  o'rtacha  yoki  sekin  tempni  tanlashga,  biror  tuyg'uni 

ifodalashga o'rganadilar. Ifodali o'qishga o'rgatishda o'quvchilar pauza va logik 

urg'u bilan ham tanishtiriladi. Ifodali   o'qishga   tayyorlanish   shartli   ravishda   

uch   bosqichga bo'linadi: 

---

21 

 

1. Asarning  aniq  mazmunini  tushunish,  unda  qatnashgan  shaxslarning 

xatti-harakatini  tahlil  qilish,  asarning  g'oyasini  belgilash,  ya'ni  asarning  g'oya-

viy-mavzuviy  asosini,  uning  obrazlarini  badiiy  vositalari  bilan  yaxlit  holda 

tushunish. 

2.  Matnning  qaysi  joyida  to'xtam  (pauza)  qilishni,  mantiqiy  urg'uning 

o'rnini, o'qish tempini belgilab olish. 

3.  O'qishni  mashq  qilish,  muallif  fikrini,  uning  tasvirlangan  voqea-hodisa-

larga    va    qatnashuvchi    shaxslarga    munosabatini    ovoz    bilan  ifodalay  olish 

uchun matnni qayta o'qish. 

Asarning  mazmuni  va  g'oyaviy  yo'nalishini  tahlil  qilish  ifodali  o'qishga 

o'rgatish bilan bog'lab olib boriladi. Ifodali o'qishga o'rgatishda matn mazmunini 

tushunish,  muallif  hikoya  qilgan  voqealarga  o'z  munosabatini  bildirish  asosiy 

vazifa hisoblanadi. O'quvchilarda ifodali  o'qish malakasini shakllantirish uchun 

asarni o'qituvchining ifodali o'qishi muhim ahamiyatga ega.