O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi

simpatiya bo‗lib, bunda asosan sevgi ob‘ektining tashqi jozibasi rolü o‗ynaydi. Masalan, 

o‗zbek  xonatlasini  diroyli  qilib  tiktirib  olgan  qizdaning  davrada  paydo  bo‗lishi,  tabiiy 

ko‗pgina yigitlarning e‘tiborini beixtiyor o‗ziga tortadi. Ulardan ko‗pdiligi birdaniga, bir 

vaqtda  aynan  shu  qizdani  ―yoqtirib‖  qolishadi.  Lekin  davradagi  qaysi  yigit  unga  ham 

ma‘lum jihatlari bilan yoqib qolsa, o‗zaro simpatiya shu ikki shaxs o‗rtasida ro‗y beradi. 

Vaqtlar  o‗tib,  bu  ikki  yosh  bir  neda  marta  udrashib  turishsa,  oddiy  yoqtirish  sevgiga, 

jiddiyroq narsaga aylanishi mumkin. Shu narsa ma‘lumki, aynan shu qonuniyatni bilgani 

uchun  ham  ko‗pdilik  o‗spirinlar  birindidan,  davralarda  bo‗lishni,  qolaversa,  birovlarga 

yoqish uchun tashqi ko‗rinishlariga  alohida e‘tibor berishga xarakat qiladilar. Yoqimtoy 

bo‗lishga  xarakat  qilsa-yu,  birortaning  e‘tiborini  o‗ziga  tortolmagan  o‗spirin  esa  bu 

xolatni  juda  duqur  qayg‗u  bilan  boshdan  kediradi.  Agar  xuddi  shunday  narsa  bir  neda 

marta surunkalik takrorlansa, o‗sha yosh davralarga ham bormay qo‗yadigan, o‗zi haqida 

yomon  fikrlarga  boradigan,  faqat  ayrim  xollardagina  hammani  o‗ziga  ―dushman‖  bilib, 

hafa bo‗ladigan bo‗lib qoladi. 

 

Eksperimental  izlanishlarning  ko‗rsatishida,  sevishganlik  o‗spirin  yoshlarning 

shaxs  sifatlariga  bevosita  ta‘sir  ko‗rsatib,  uning  xatti  -  harakatlarida  namoyon  bo‗ladi. 

Masalan, sevishganlar  boshqalardan farqli, ikki marta ziyod o‗zaro  gaplashishar, gaplari 

sira ado bo‗lmas ekan. Bundan tashqari, bundaylar sakkiz (!) marta ortiq bir - birlarining 

ko‗zlariga qarab vaqt o‗tkazisharkan. 

 

Yana  shu  narsa  aniqlanganki,  sevgi  bilan  bog‗liq  xissiyotlar  har  bir  jins  vakilida 

o‗ziga  xos  xususiyatlarga  ega  ekan.  Masalan,  o‗spirin  yoshlar  qizlarga  nisbatan 

romantizmga  beriluvdan,  tezginada  yaxshi  ko‗rib  qoladigan  bo‗lisharkan.  Ularning 

tasavvuridagi  sevgi  anda  romantik,  ideal  ko‗rinishga  ega  bo‗ladi.  Qizlar  esa  yigitlarga 

nisbatan sekinroq sevib qolishadi, lekin sevgini ututish, undan voz kedish ularda  osonroq 

kedarkan. Agar yigitlar bir ko‗rishdayoq yoqtirib qolgan qizni sevib ham qolishi ehtimoli 

yuqori bo‗lsa (eksperimentlarda sevgi bilan simpatiyaning korrelyatsion bog‗liqligi kudli 

),  qizlarda  bunday  bog‗liqlik  anda  past  ekan,  ya‘ni  hamma  yoqtirganlarini  ham  sevmas 

ekan, umuman simpatiyaning paydo bo‗lishi ham biroz qiyin ekan. 

 

Bunday tashqari, o‗spirinlik yillaridagi sevgi va muhabbat xissi nafaqat qarama  - 

qarshi  jins  vakiliga  qaratilgan  bo‗ladi,  balki  aynan  shu  davrda  ota  -  onaning  qadrlanishi 

va  ularga  nisbatan  sevgi-muhabbat,  yaqinlar  -  aka-uka,  opa-singil,  hayotda  ibrat 

---

bo‗ladigan  kishilarni  yaxshi  ko‗rish,  vatanni  sevish  kabi  oliy  hislar  ham  tarbiyalanadi.  

Shuning uchun ham haqiqiy yuksak muhabbat sohiblari bo‗lmish yoshlarni tarbiyalash - 

jamiyatda  insoniy  munosabatlarni  barqarorlashtirish,  odamlar  o‗rtasida  samimiy 

munosabatlar o‗rnatish va ma‘naviyatni yuksaltirishga xizmat qiladi. 

 

Ta‘limning  barda  bosqichida  ma‘naviy  tarbiyaning  ajralmas  bo‗lagi  sifatida  ana 

shunday  samimiy  munosabatlarni  tarbiyalash,  targ‗ib  etish,  kerak  bo‗lsa,  yoshlarga  ana 

shunday  sevgi  va  sadoqat  haqidagi  qadriyatlarimizni  ongga  singdirishimiz  kerak.  Sevgi 

va  muhabbat xislari  keng  ma‘noda  - Vatanga,  yurtga, xalqqa, borliqqa, kasbga va  yaqin 

kishilarga qaratilgan bo‗lishi kerak.