Tashkiliy ta’mimot sohasida informatika o‘qitish uslubiyoti pedagogik dasturiy vositalar va axbofot texnologiyalarini o‘qitishda samarali qo‘llash maqsadida, ta’lim muassasalar xodimlari faoliyatini faollashtirishni ko‘zda tutadi.
Textiik ta’minot sohasida informatika o‘qitish uslubiyotining maqsadi quyidagilardan iborat:
o‘quv-tarbiya jarayonida foydalanadigan texnik vositalarni tanlashni iqtisodiy asoslash;
kelajakda foydalanish istiqbollarini hisobga olgan holda informatika xonasining parametrlarini, jihozlarini aniqlash.
Informatika didaktikasi va o‘qitish metodikasida o‘qitishning tashkiliy shakllari markaziy o‘rinlardan birini egallaydi.
O‘qitishning tashkiliy shakllari deganda o‘qituvchi va o'quvchining o‘zaro munosabatlarini tashkil etish yo‘llari tushuniladi.
O‘qitishning tashkiliy shakllari bir qator mezonlar bo‘yicha tasniflanadi: O‘quvchilar soni, o‘qish joyi va boshqalar. Birinchi mezon bo‘yicha tasnifini ko‘rib chiqamiz (1- rasm).
O‘quvchi faoliyati — ta’lim jarayoni qatnashchilari orasidagi o‘zaro munosabatlarning bir bo'lagidir. Shu sababli u o‘qitishning tashkiliy shakllari tavsifi tarkibiga kiradi. o’quvchilarni individual faoliyatini nazarda tutuvchi shakllar ham mavjuddir (masalan, informatikadan mustaqil ishlar bajarish). Boshqa shakllar esa, masalan EHMda amaliy mashg‘ulot, guruh bo‘lib ishlashni talab etadi. O‘qitishning tashkiliy shakllarining ko‘pchiligi frontaldir (masalan, ma’ruza shaklida).
O‘qish joyiga qarab o‘qitishning maktabda-ustaxonada, laboratoriyada ishlash va maktabdan tashqari-uy vazifalarini bajarish, ekskursiyalar va b. shakllari mavjud.
Dostları ilə paylaş: |
