O‘zbekiston respublikasi qurolli kuchlar akademiyasi harbiy xavfsizlik va davlat mudofaasi fakulteti

O'yin texnologiyasi - o'quv jarayonining ma'lum bir qismini qamrab oladigan va umumiy mazmun, syujet va xarakterlar bilan birlashtirilgan yaxlit ta'lim. Har bir o'qituvchi o'yin asosida o'quv jarayonini qurish uchun alohida o'yinlar va elementlardan turli xil o'yin texnologiyalarini yaratishi mumkin. O'yin texnologiyasini o'tkazish muhim muammoni hal qiladi: unda ishtirok etadigan har bir kishi
O'yinda hamma o'zini oson va qulay his qilishi uchun o'zini namoyon qilish yo'lini topishi, o'zini va boshqa ishtirokchilarni bilishi kerak.
Har bir o'qituvchi o'yin yaratishda usta emas. Tabiiyki,
O'yinni o'qitish usullaridan foydalanadigan o'qituvchilar bor va bunda ko'pincha xato va qo'pol xatolarga yo'l qo'yadilar. Turli o'yinlardan foydalanish uchun
o'z faoliyatidagi texnologiyalar, o'qituvchi umumiy texnikani bilishi kerak
guruh bilan ishlashni tashkil qilish, o'yinchoqlar kutubxonasi metodikasi, ahamiyatini tushunish
taqdimot, muloqot qobiliyatlari, o'yin dinamikasi. Muhim
shuningdek, ushbu o'yinni qurish qobiliyati. O'qituvchining o'zi o'ynashga tayyor bo'lishi kerak,
boshqa barcha ishtirokchilarni jalb qilish, ishtirok etish, yordam berish.
Har xil turdagi o'yinlarning tasavvur qilib bo'lmaydigan soni mavjud. Ishbilarmonlik o'yini hamma uchun rolli o'yin turi sifatida ma'lum. Biznes o'yini -
bir guruh talabalar va uning qo'l ostidagi o'qituvchining birgalikdagi faoliyati
Haqiqiy o'yin simulyatsiyasidan foydalangan holda o'quv va kasbiy yo'naltirilgan muammolarni hal qilish uchun nazorat qilish
muammoli vaziyat.
Ushbu turdagi o'yin tahlil qilish qobiliyatini baholash imkoniyatini beradi va
tipik kasbiy muammolarni hal qilish. Ishbilarmonlik o'yinlarining o'ziga xos xususiyati uning ishtirokchilarining yuqori hissiy holatidadir.
Ularda doimo sog'lom raqobat ruhi mavjud [2,4].
Keling, biznes o'yinini tashkil etishning psixologik va pedagogik tamoyillarini ko'rib chiqaylik:
- aniq sharoitlarni simulyatsiya qilish printsipi;
- faoliyat mazmuni va shakllarini o'yin modellashtirish printsipi;
- kognitiv faoliyatga bir nechta ishtirokchilarni jalb qilish orqali birgalikdagi faoliyat printsipi ishlab chiquvchidan rollarni tanlash va tavsiflashni, ularning vakolatlari, qiziqishlari va faoliyat vositalarini belgilashni talab qiladi;
- o'quv materialini talabalar tomonidan har tomonlama kollektiv muhokama qilish tamoyili ularga kasbiy ahamiyatga ega bo'lgan jarayonlar va faoliyatni har tomonlama tushunishga erishish imkonini beradi;
- simulyatsiya modelining muammoli mazmuni printsipi va uni o'yin faoliyatida qo'llash jarayoni.
Keling, biznes o'yinining belgilarini ko'rib chiqaylik:
- faoliyat modellashtiriladi, muayyan vazifa va rollar bajariladi va pirovardida muammoni hal qilish yo'llari topiladi;
- o'yin bitta muammoni hal qilish bilan cheklanmaydi, balki "qarorlar zanjiri" ni talab qiladi;
- o'yin ishtirokchilari o'rtasida rollar taqsimlanadi;
- ishtirokchilar o'rtasidagi qarama-qarshiliklar va manfaatlar to'qnashuvi paydo bo'lishiga yordam beradigan echimlarni topishda rol maqsadlari farqlana boshlaydi;
- nazorat ostida emotsional kuchlanish mavjud;
- ishtirokchilar o'zaro munosabatda bo'lishadi, muayyan rollarni bajaradilar;
- butun jamoa uchun umumiy o'yin maqsadi mavjud;
- butun jamoa yechimlarni ishlab chiqadi;
- muammoni hal qilish uchun ko'plab muqobil variantlar mavjud.
Adabiyotlar ro'yxati
1. Aleshugina E.A., Vaganova O.I., Proxorova M.P. Universitet talabalarining ta'lim natijalarini baholash usullari va vositalari // Zamonaviy pedagogik ta'lim muammolari. 2018 yil. 59-3-son. 13-16-betlar.
2. Vaganova O.I., Ilyashenko L.K. Universitetlarda talabalarga yo'naltirilgan ta'lim texnologiyalarini joriy etishning asosiy yo'nalishlari // Minin universiteti xabarnomasi. 2018. T. 6-son, 3-son. P.2 DOI: 10.26795/2307-1281-2018-6-3-2