50
II bosqichda bolalarni maktabga tayyorlash bog’cha,
oila hamkorligining
o’ziga xos xususiyatlari ustida ish olib bordim.Maktabgacha ta’lim muassasasining
tayyorlov guruhida bolalarning umumiy, jismoniy va psixologik rivojlanish
darajasini aniqlab chiqdim.Guruhda ―Uchinchi ming yillikning bolasi‖ dasturi
asosida ta’lim-tarbiya ishlari olib borildi.Tayyorlov
guruhi tarbiyachisining ish
rejalari bilan tanishib chiqdim.MTM va maktab o’rtasidagi uzviylik murakkab
tarkibiy tuzilishga ega ekanligi aniqlandi.Unda yetakchi yo’nalishlar ta’lim-tarbiya
ishlaridagi izchillik hamda ularning tarkibiy qismlari ta’lim-tarbiyaviy ish
mazmuni shakl va metodlaridagi izchillik shuninigdek bola tarbiyalashdagi
pedagogik talablar va sharoit izchilligini farqlash mumkin.
MTM va maktabda amalga oshiriladigan ta’lim- tarbiyaviy ish mazmunini
belgilovchi dasturlar aloqasi izchillik va ketma-ketlik asosini tashkil qiladi.
Bolalar bog’chasi va boshlang’ich sinflarning amaldagi dasturlarni qiyoslash
o’rtasida ma’lum izchil ijobiy muvoffaqiyatli aloqa borligini ko’rsatadi.Shu bilan
bir vaqtda bolalarni MTM da boshlang’ich boshlang’ich lug’at
boyligini yanada
oshirish nutqning ifodaliligi, mantiqiyligi ustidagi ish savom ettirildi.Bolalarni
MTM da va maktab asosida o’qitish izchilligi asosini tashkil etishda yagona
nazariy yondashuvlar, dasturlar mazmuni maktabgacha yoshdagi bolalarni maktab
ta’limiga tayyorlash imkoniyatlari hamda bolala bilimining pedagogic psixologik
tuzulishi hisobga olindi.
Maktabgacha ta’lim muassasalarining tayyorlov guruhlarida mashg’ulot va
dars mazmuni dasturlashtirilgan aniq tashkiliy
vaqt jihatdan cheklanganlik,
pedagogning yetuk roli ilmiy asoslangan o’qitish metodi va usullaridan
foydalanildi va shu singari umumiy xususiyatlari ta’lim shakllaridagi izchillik
uchun zamin yaratdi.
51
III- bosqich.Olingan natijalar tahlil qilindi.Tayyorlov guruhi bolalarining
maktab ta’limiga tayyorlik darajasini aniqlashda
maktabgacha yaosh bolalar
ta’lim-tarbiyasiqo’yadigan muammo va talablarga amal qilindi.
Maktabgacha tarbiya muassasasining tayyorlov guruhi bolalarini maktab
ta’limiga tayyorgarlik darajasi aqliy ma’naviy yetuklik darajasi va maktab
ta’limiga pedagogik tayyorlik darajalari test metodikalar orqali tekshirildi.
Dostları ilə paylaş: