Jurnal 1918-yil dekabr oyidan chiqa boshlagan

Informatsion-analitik kompetensiyani rivojlantirishga doir topshiriqlar.
I.1. 
Informatsion-analitik kompetensiyani rivojlantirishga doir topshiriqlar:
“Men – arxeolog”– ishbilarmonlik o‘yini. 
Mazkur topshiriq talabalarga arxeo
-
logik yodgorliklarga oid axborotlarni izlash, tahlil qilish va umumlashtirish maqsadida 
o‘tkaziladi.
Yashil rangdan boshlab, madaniy qatlamlarga o‘xshash qattiq turli rangdagi qog‘oz 
varaqlari albom ko‘rinishida tikiladi. Varaqlarda madaniy qatlamlarnikiga o‘x shash tarz
-
da mazkur hududda yashagan qadimgi odamlarning moddiy madaniyatini va tabiiy-ge
-
ografik shart-sharoitlari bilan mustahkam bog‘liqlikda aholining mashg‘ulotlari haqidagi 
tasavvurlarini hosil qiluvchi turli narsa-buyumlarni aks ettiruvchi rasmlar yopishtiriladi. 
Oldindan javoblarni tekshirish uchun nazorat varaqlari tayyorlab qo‘yiladi. Komanda 
a’zolariga uchta shunday albom beriladi. O‘yin ishtirokchilari munozara o‘tkazish uc
-
hun qulay tarzda joylashadilar va navbati bilan “madaniy qatlamlar”ni ochishib, qazish 
jarayonida topganlarini tahlil qilishadi. Keyin “arxeologik hisobot” uchun ishtirokchilar
-
ga vaqt taqdim etiladi. Topshiriqni bajarish jarayonida qazish ishlari olib borilgan joyga 
tegishli (mehnat qurollari, turar joylar, xo‘jalik buyumlari) aniq davr bilan bog‘liq savollar 
muhokama etiladi. Yakuniy qismida savollar, to‘ldirish, aniqlashga jalb qilingan boshqa 
komanda tomonidan aniqlashtiruvchi xulosa qilinadi. 
Chalkashni aniqlashga doir topshiriq
. Dastlab o‘qituvchi doskaga arxeologik 
yodgorliklarni aralash holda yozib qo‘yadi. So‘ng ularni qaysi davrga oidligiga qarab, 
to‘g‘ri o‘ringa qo‘yib chiqishni so‘raydi. Mazkur jarayonda talabalar arxeologik yodgor
-
liklar xaritasidan foydalanish mumkin.

---

9
1. Jonbos-4
6. Zarafshon
2. Xo‘jakent
7. Qayroqqum
3. Bomi
8. Tuzkon
4. Joytun
9. Teshiktosh
5. Qorabura
10. Qavat
Talabalar topshiriqni o‘z daftarlariga bajarishib bo‘lishgach, so‘ng o‘qituvchi arxe
-
ologik yodgorliklarni ketma-ketlikda yozib, ularning har birini varaqqa qayd etadi. Tala
-
balarga navbat bilan chiqish va bir voqeani zanjirdagi to‘g‘ri o‘ringa qo‘yish so‘raladi. 
Hamma bir qadar yagona fikrga kelgach, o‘qituvchi ulardan o‘zlarining taxminlari to‘g‘ri 
yoki noto‘g‘ri ekanligini tekshirish uchun matnni o‘qish chog‘ida voqealar tartibiga e’ti
-
borni jamlashni so‘raydi.
I.2. 
Arxeologik yodgorlik asosida “