53
Kurramiz ham yagona
Bittadandir har odam
Yozishga ham o‗ng‗ayman,
Chizg‗ichga o‗xshayman.
O‗qituvchi bir necha marta bolalar bilan qaytaradi. 17-betdagi rasmga
qaraymiz. Tepadagi qatordan boshlaymiz.
- Birinchi rasmda nima yozilgan? Ikkinchisida-chi? Uchinchisida-chi?
Oxirgisida- chi? Bir so‗z bilan shu rasmlarni aytingiz. (transport)
- Avtobusning chap tomonida nima bor? Vertolyotda-chi?
Vertolyot bilan
samolyot o‗rtasida nima bor?
- Nechtadan samolyot? Vertolyot-chi? Mototsikl-chi? (bittadan)
- Ikkinchi rasmga qarang. Transportlarning tagida nima tasvirlangan? Kim
qo‗g‗irchoqning chap tomonida? O‗ngida-chi? (quyonlar)
- Nechta avtobus? Nechta quyonlar?
- Pastdagi rasmda nima chizilgan?
- Ular nimalar? Bir so‗z bilan ta‘riflang. (9yovvoyi hayvonlar)
- Yovvoyi hayvonlarga qaysi hayvonlar kiradi?
- Ularni qaerda ko‗rishimiz mumkin?.
6. Daftar bilan ishlash.
Bugun bizning darsimizga
Bilmasvoy tashrif
buyurdi. U bizdan rasmdagi hayvonlarni sanab berishni so‗radi. Qaysi raqamni bu
rasmning tagiga yozish mumkin.
Men oldinda turaman,
Chizg‗ichingga qarab boq.
Tartib sonlar ichida,
Birinchiman, hoy o‗rtoq.
Daftaringizni ochib, qizil siyoh bilan yozilgan 1
raqamini bir katak tashlab
yozing. Yozishni boshlaymiz.
1 1 1 1 1 1 1
Katakning o‗rtasidan boshlab, o‗ng tomonidagi burchakka yozib, to‗g‗ri
tayoqchasini pastki chiziqning o‗rtasiga tushuramiz.
54
Bolalarga raqam bilan son farqi nimaligini tushuntirib berish.
Raqamlarni
yozamiz, sonlarni sanaymiz. Bolalar, Bilmasvoy bizdan yordam so‗rab kelibdi.
Qomatini ko‗rganlar,
Qiyos etar oqqushga.
Mendan dir-dir titraydi,
Ixlosi yo‗q o‗kishga.
Doskada ikki raqamining yozilishini o‗qituvchi o‗rgatadi.
2 2 2 2 2 2 2
Ikki raqami o‗rtadan sal balandroq boshlanadi. Qo‗l uzmay yoziladi.
Yozish tushuntiriladi. O‗quvchilar katak tushlab yozadilar.
7
Dostları ilə paylaş: 
