A avloniy nomidagi xalq ta’limi muammolarini o‘rganish va istiqbolllarini belgilash ilmiy-tadqiqot instituti

Connect Your Classroom to the World 
Authentic materials bridge the gap between classroom language use and real life 
language use by bringing familiar linguistic situations and materials right into the 
classroom. When teachers use authentic materials, they are in fact helping ESL 
students to make a comfortable transition into the L2 culture. 
Give your students some weather reports and ask them to apply for a few jobs on 
the web to make learning a part of their everyday life. Your students will 
appreciate the lessons and remember new words much better when they need to 
use them for survival. 
So let’s put away the ESL workbooks and experiment with the “real stuff” out 
there! 

---

Questions and tasks
1.How often do you use authentic materials to teach vocabulary effectively?
 
2.How do you improve listening skills of your students through authentic 
materials ? Write your answers
__________________________________________________________________
_________ 
 
 
3.What was challenging for you to teach vocabulary through authentic 
materials before this article ? Write your answers .
 
__________________________________________________________________
___________ 
REFERENCES 
Alqahtani, M. (2015). The importance of vocabulary in language learning and how 
to be taught. International Journal of Teaching and Education 3(3). 
https://doi.org/10.20472/TE.2015.3.3.002. 
Aninda, M. I. (2015). The use of multimedia in teaching vocabulary to the first-
grade students at SMP Muhammadiyah 7 Surakarta in the 2014/2015 academic 
year. A Thesis. School of Teacher Training and the Education Muhammadiyah 
University of Surakarta.
16 Corley, M. A., & Esra, P. (2007). Authentic materials. American Institutes of 
Research. Retrieved from https://www.calpro-online.org Hadley, A. O. (2001). 
Teaching language in context 3rd ed. USA: Heinle & Heinle. Heitler, D. (2005). 
Teaching with authentic materials. Pearson Education. 
www.intelligentbusiness.org Hidayati., & Pratiwi, L. A. S. (2016).
The use of authentic material in teaching vocabulary: An experimental study the 
first grader of SMAN 1 Batukliang in the academic year 2015/2016. pp. 71-79. 
Retrieved from: journal.ummat.ac.id. Katamba, F. (1994). English words.
New York: Routledge. Khiyabani, H., Ghonsooly, B., & Ghabanchi, Z. (2014). 
Using multimedia in teaching vocabulary in high school classes. Journal of 

---

Advances in English Language Teaching 2(1), 1-13. Retrieved from: 
www.european-science.com/jaelt  
Marpaung, M. (2017). The effect of the direct method on the reading 
comprehension ability of second-year students at SLTP Advent 4 Paal Dua, 
Manado. Acuity Journal of Language Pedagogy, Literature & Culture 2(1), 61-69. 
https://doi.org/10.35974/acuity.v2i1.588  
Marpaung, M. S. (2018). The correlation between self-confidence and students' 
English achievement of tertiary students at Universitas Advent Indonesia. Acuity 
Journal of Language Pedagogy, Literature & Culture 3(2), 98-110. 
https://doi.org/10.35974/acuity.v3i2.648 
Marpaung, M. S., & Sinaga, R. (2019). The Use of reading, Cover, Remember, 
Retell (RCRR) in Improving Students’ Reading Comprehension. Acuity Journal of 
Language Pedagogy, Literature & Culture 4 (2), 153-176. 
https://doi.org/10.35974/acuity.v4i2.1068  
Mthethwa, P. (2018). Teaching vocabulary using multimedia: The case of U.S 
International students. Global Journal of Foreign Language Teaching Volume 8, 
Issue 2, (2018) 68- 75.
Nuriyya, S. (2018). Authentic materials in the vocabulary development process. 
World Science. Azerbaijan State Oil and Industry University. 
https://doi.org/10.31435/rsglobal_ws/12062018/5873.  
Pandey, M., & Pandey, P. K. (2014). Better English for better employment 
opportunities. International Journal of Multidisciplinary Approach and Studies, 
1(4). 
Purnamasari, R. (2017). A comparison between a word tree branch and interactive 
word wall methods to improve students’ vocabulary. 
https://doi.org/10.35974/acuity.v3i2.650  
Richards, J. C. (2001). Curriculum development in language teaching. United 
States of America; Cambridge University Press.
Robson, M. (2013). The English Effect. United Kingdom: The British Council.
Rosyidah, M. T. L., & Giyoto, H. (2018). Teaching vocabulary for the second-
grade students of SMP AIslam Kartasura in the academic year 2017/2018. 
Retrieved from http://eprints.iain-surakarta.ac.id/id/eprint/1268  
Ruiz, C. O. (2015). The implementation of authentic material for teaching 
vocabulary in an EFL context. Universidad Technologica DePereira. Shi, X. 
(2017). Application of multimedia technology in vocabulary learning for 

---

Engineering students. Luoyang Institute of Science and Technology. 
https://doi.org/10.3991/ijet.v12i01.6151  
Sulastri, N. (2011). The effectiveness of picture chart media on students’ English 
vocabulary. Journal on English as a Foreign Language, 1(2).
Viera, R. T. (2018). Vocabulary knowledge in the production of written texts: a 
case study on EFL language learners.
Revista Tecnológica ESPOL – RTE, 30(3), 89-105. 
http://www.rte.espol.edu.ec/index.php/technologica/article/view/628/377.  
Zazulak, S. (2016). Technology trends in English language learning and teaching.
Retrieved from
https://www.english.com/blog/technology-trends-in-englis