marta duch keladilar. Shuning uchun bolalar idrok qiladigan ko‘p
narsalar ularga yangiiik, ya’ni dastlabki taasurot kuchiga ega bo‘ladi.
Ikkinchidan esa, bolalaming idroki ko‘pincha ixtiyorsiz xarakterga
ega bo‘ladi, ya’ni ulaming idrokida muayyan bir maqsadni ko‘zlash
hali sezilmaydi. Shuning uchun ulaming idroki bir narsadan boshqa
bir narsaga beixtiyor ko‘chib keta beradi. Lekin bu yoshdagi bolalarda
hissiyot kuchli bo‘lgani uchun ular o‘zlarini qiziqtiradigan, hayron
qoldiradigan, hissiy kechinmalar uyg‘otadigan narsalami idrok
qiladilar.
Bu yoshdagi bolalar idrokining yana farqlanadigan tomoni
shundaki, ular idrok qilayotgan narsalami umumlashtira olmaydilar.
Atrof-muhitdagi narsalami qanday bo‘lsa shundayligicha idrok qiladilar.
Bu xususiyat ulaming rasmlami idrok qilishlarida yaqqol ko‘rinadi.
Masalan, ikki yarim yashar bolaga otning kallasi solingan surat
ko‘rsatilsa, hayron bo‘lib, otning o‘zi qani, deb so‘raydi.
Bolalar idrokining takomillashuvida so‘z katta ahamiyatga ega.
So‘z mohiyat jihatidan umumlashgan xarakterga ega bo‘lib, u
narsalami umumlashtirish imkonini beradi. Bola so‘z yordamida
o‘xshash narsalami oddiygina guruhlaiga ajrata boshlaydi.
5 .2 . /P redm etli fa o liy a t ilk bolalik davrida y e ta k c h i faoliyat
sifatid a ^
J lk bolalik davridagi bolalar so‘zlay boshlagan bo‘lishiga qaramay,
ular hali vaqt va fazo kabi murakkab tushunchalami to‘g‘ri idrok
qila olmaydilar, chunki ularda hali turmush tajribasi yo‘q.^Bunday
murakkab tushunchalar kundalik hayot davomida sekin-asta hosil
Dostları ilə paylaş: 
