“Interpretation and researches” International scientific journal volume 1 issue 1
68
kuchayib bormoqda, bunday bo’lishining sabablaridan biri, shu vaqtgacha an'anaviy
ta’limda o’quvchini faqat tayyor bilimlarni egallashga o’rgatilgan bo’lsa, zamonaviy
texnologiyalar ularni egallayotgan bilimlarini o’zlari izlab topishlariga, mustaqil
o’rganib, tahlil qilishlariga, hatto xulosalarni ham o’zlari keltirib chiqarishlariga
o’rgatadi. O’qituvchi bu jarayonda shaxsni rivojlanishi, shakllanishi, bilim olishi va
tarbiyalanishiga sharoit yaratadi va shu bilan bir qatorda boshqaruvchilik,
yo’naltiruvchilik funktsiyasini bajaradi. Ta'lim jarayonida o’quvchi asosiy figuraga
aylanadi. Pedagogik texnologiya va pedagog mahoratiga oid bilim, tajriba va
interaktiv metodlar o’quvchilarni bilimli, yetuk malakaga ega bo’lishlarini
ta’minlaydi.
Yangi pedagogik texnologiyalarga bag’ishlangan adabiyotlar va maqolalarda bir
qator oqitish usullari haqida soz yuritilmoqda. Bu usullar innovatsion metodlar
sifatida taqdim etilmoqda. Shulardan ona tili darslarida bo’sh o’zlashtiruvchi
o’quvchilar bilan qo'llanishi mumkin bolgan ayrim metodlar xususida so'z yuritamiz.
1.
Modulli talim texnologiyasi. Bu o'quvchilarda darslik, ilmiy-ommabop va
qo'shimcha adabiyotlar bilan mustaqil ishlash ko'nikmalari, ijodiy va mustaqil
fikrlashni rivojlantirish maqsadida o'tkaziladi. Modulli ta'lim texnologiyasining o'ziga
xos jihati o'rganilayotgan mavzu bo'yicha o'quvchilarning mustaqil va ijodiy ishlariga
imkon beradigan modulli dastur tuzishdir.
2.
Hamkorlikda oqitish texnologiyasi , uning asosiy g’oyasi o'quv
topshiriqlarini va faqat birgalikda bajarish emas, balki o'quvchilarni hamkorlikda
o'qishga orgatadi, ular o'rtasida hamkorlik, o'zaro yordam va fikr almashinishi
vujudga keltirish.
3.
Muammoli ta'lim texnologiyasi. Muammoli vaziyat yaratish, savollar
qo'yish, masalalar va topshiriqlarni taklif qilish, muammoli vaziyatni yechishga
qaratilgan muhokamani uyushtirish va xulosalar to'g’riligini tasdiqlashdir.
4.
