b u y u m larn in g alo h id a x u su siy atlari (shakli, k attalig i, m aso fasi)n i idrok
eta oladi.
M aktabgacha yoshda bola predm etli
etalonlardan
foydalanadi:
narsa-buyum larning obrazini aniq predm etlar bilan tenglashtiradi (sariq
rangni sabziga, kvadratni d a stro 'm o lg a o ‘xshatishadi). T adqiqotlam ing
k o 'rsatish ich a. ka tta m aktabgacha yosh guruhi bolalari narsa-buyum larning
xususiyatlariga u m um tom onidan qabul qilingan etalonlar (quyosh - shar,
lim on v a bodring - yassi shakl) bilan b o g ‘liqlikda m u nosabat bildiradilar.
3)
perseptiv harakatlardan, etalonlar tizim idan am aliy faoliyatda va
bilish jaray o n id a m ustaqil foydalanish m alakasini shakllantirish. Sensor
tarbiyaning m azm uni o ‘z ichiga olgan tevarak-atrofdagi ham m a sensor
b elgilam i qam rab oladi. B ular bolalarning h am m a faoliyatlari orqali am al
ga oshiriladi v a h ar xil sen so r aso sg a egadirlar. M a k tab g ach a y o sh d ag i
b o lalar ra n g la m i farq qilish v a u larn in g n o m in i aytish g a о ‘rg atilad i, ularda
ran g tu slarih aq id a, b o ‘yo q larn i ara lash tirish n atija sid a y an g i ra n g yoki
tu sla r paydo b o 'lis h i t o ‘g ‘risid a ta s a w u r h o sil b o ‘ladi. S h u n in g d ek ularda
m u siq a tin g lash uquv ini riv o jlan tirish h am sen so r tarb iy a m azm u n ig a
kiradi. S ensor tarb iy a shuningdek, ta k tik sezg ilam i. b u y u m larn in g
sifatini p ay p aslab k o 'rib farq lash v a u larn i t o 'g ‘ri aytish k o ‘nikm alarini
riv o jla n tirish h am sen so r ta rb iy a v azifalarid an biridir.
Sezgi va id ro k b iro r m aq sad g a qaratilg an m azm u n li fao liy at ja ra y o n id a
m u v affaq iy atli rivojlanadi. Sam arali fa o liy a t sezgi v a id ro k n in g riv o jla
nishi uchun qulay sh aro it y a ra tib g in a qolm ay, balki b u y u m n in g shaklini,
rangini, jo y in i b ilib o lish g a ham ehtiyoj p aydo qiladi. B iro r n arsan in g
rasm in i chizish d an o ldin bolani b u y u m larn in g ra n g ig a qarab taq q o slash g a
о ‘rgatiladi, su ra tla rn ik o 1 zd an k e ch irish d a esa qanday qilib ra n g у ordam ida
tasv irn in g b ad iiy ifo d alilig ig a e rish ilish in i k o 'ris h q o biliyati rivojlanidi.
S en so r tarb iy an i am alga o sh irish d a aso siy u su llard an biri - tekshirish-
dir. T ekshirish - b u y u m larn i m ax su s rav ish d a ta sh k il etilg an id ro k qilish-
dan ib o rat boT ib, u n ing n a tijala rid an k ey in ch alik m aT u m b ir m azm u n li
fao liy atd a fo y d alan ilad i. T ekshirish ja ra y o n id a b o lalar katta - k ichiklikni,
shaklni, fazoviy m u n o sab atlarn i, rangni, nu tq to v u sh lari b ilan m u siq iy
to v u sh larn in g o ‘zig a xos x u su siy atlarin i ajratib k o 'rs a tis h v a farq lash g a
o ‘rganadilar.
Dostları ilə paylaş: