Ona tili darslarida axborot texnologiyalaridan foydalanish imkoniyatlari

2.3. Ona tilini o'qitishda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan 
foydalanish bo'yicha tavsiyalar 
Ona tili darslarida AKTdan foydalanishning nazariy yondashuvlari va 
o'qitishda AKTni o'zlashtirish natijalarini ko'rib chiqib, quyidagi tavsiyalarni 
shakllantirishimiz mumkin: 
1. Kompyuter dasturlari ko'ngilochar maqsadlarda va faqat vizual ob'ektlarni 
ko'rsatish orqali mavzuga qiziqishni oshirish uchun ishlatilmasligi kerak. 
Talabaning tilini rivojlantirishda multimedia vositalaridan (AKT) nafaqat 
illyustrativ material sifatida, balki axborotni tizimlashtirish va tizimlashtirish, 
olingan bilimlarni ijodiy qo'llash uchun asos sifatida foydalanish muhim ahamiyatga 
ega, ya'ni. illyustratsiyalar kognitiv faoliyatni kuchaytirishi kerak, lekin uning o'rnini 
bosmasligi kerak. 
2. AKTdan foydalangan holda multimedia ensiklopediyalaridan foydalangan 
holda ona tili kurslarining o'quv materialini umumlashtirish va mustahkamlash, test 
topshiriqlarini kiritish va trenajyorlarni o'qitish bo'yicha bilim, ko'nikma va 
ko'nikmalarni mustahkamlash bo'yicha ishlarni rejalashtirish kerak. o'quv dasturlari. 
3. Ona tilini o‘qitishda AKTdan foydalanishda matn bilan ishlashni 
faollashtirish, kommunikativ mashqlar hajmini oshirish, boshqa turdagi ishlarga, 
masalan, har xil turdagi ishlarga sarflanadigan vaqtni qisqartirish orqali 
o‘quvchilarning bilish faolligini faollashtirish muhim ahamiyatga ega. aldash turlari. 
4. Darsda AKT dan foydalangan holda matn bilan ishlash shakllarini 
rejalashtirishda muammoli vaziyatlar yaratish, o`quvchilarning ijodiy salohiyatini 
rivojlantirish zarur; AKTdan foydalangan holda o'quv materialini ortiqcha 
yuklamang (kompyuterga haddan tashqari qiziqish zararli bo'lishi mumkin, 
o'quvchilarning ish faoliyatini pasaytiradi).
5. Kommunikativ kompetentsiyani rivojlantirish uchun talabalarning 
guruhdagi o'zaro munosabatlari haqida o'ylash kerak, shuning uchun AKTdan 
foydalanishda guruh vazifalarini rejalashtirish muhimdir. Ta'lim jarayonini 
muhokama qilish va loyihalash tufayli uning ishtirokchilari munozaralarda tajriba 
orttirishlari bilan ko'plab foydali ko'nikmalar va xususiyatlarni egallaydilar: o'z 

---

pozitsiyasini ta'kidlash va bayon qilish va birovning pozitsiyasini idrok etish; 
umumiy qoidalarga bo'ysunish va shu asosda o'z-o'zini tartibga solish va o'zini o'zi 
munosib baholash usullarini ishlab chiqish va hokazo. 
6. Talabalarning o’quv faoliyati va mustaqil ishlarini talabaning ta’lim 
ehtiyojlarini qondirishga yo’naltirish zarur. 
7. AKTdan foydalangan holda mashg‘ulotlarga tayyorgarlik ko‘rayotganda 
alohida elementlarning aksentatsiya (vizual) o‘ziga xosliklarini, idrok etishning 
fiziologik jihatlarini (bosma ravshanligi, shrift xususiyatlari va boshqalar) hisobga 
olish kerak. 
Shunday qilib, ona tilini o'qitishda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari 
va multimedia vositalarini amaliy qo'llash nafaqat puxta tayyorgarlikni, balki 
AKTdan foydalanishning turli jihatlarini hisobga olgan holda o'quv jarayonini 
loyihalashni ham talab qiladi.