bir-biriga mos tusbishi kerak. Masalan, tarbiyachi jahl ustida
bolaga qattiq jazo berishini aytadi, lekin esidan chiqib ketadi. Yoki
biror nima va’da qilib, o‘z so‘zining ustida turmaydi. Bolalar
bunday pedagogning so‘zlariga ahamiyat bermay qo‘yadilar.
Yanayam yomoni, agar o‘qituvchi balandparvoz, to‘g‘ri so‘zlami
gapirsa - yu, lekin kundalik hayotida bunga amal qilmasa bunday
o‘qituvchilar jamiyatga zarar yetkazadilar. Ishontirishning yuqori
effekti o‘quvchilaming olgan bilimlarining mustahkamlaydigan
mashqlari (ruhini tetiklash, to‘g‘ri xulq hosil qilish) orqali hosil
bo‘ladi. Ishontirishning usulini boshqatdantarbiyalash, ya'ni qarash
va muomalami hosil qilish maqsadida qo‘llash mumkin. Isbotlash
shaxs dunyoqrashining yetakchi struktura elementi boiib,
ishontirishning o‘zagi bo‘lgan bilimlar hisoblanadi. Isbot orqali
bilim egallayotgan o‘quvchida unga to‘g‘ri kelmaydigan hamma
ishontirishni qattiqqollik, isbotlash yo‘li bilan qaytara olish
qobiliyati rivojlanadi. Pedagogik ta’sir qilish usuli bo‘lgan
ishontirish bilan birga pedagogik jarayonda ta’sir etish ham
o£ziga xos o‘miga ega. Ta’sir etish - odamlarning ish va muomala
jarayonida bog‘liqlikni belgilaydigan vositalaming biri. Uning
asosiy o‘ziga xosligi shundaki, u odamning psixikasiga va
xarakteriga o‘zi bilmagan holda ta’sir qiladi, shaxsning psixika
strukturasiga nazoratsiz holatda kirib, kundalik ishi, xarakterida
ko‘rinadi.
Dostları ilə paylaş: