Innovatsiya va intergatsiya

0 ‘QUV ISH LA R IN I TASHKIL ETISHNING
U M U M IY SH AK LI
Darsning umumiy shakli o'qituvchi va o’quvchilar faoliyatining 
shunday turidirki, unda o’quvchilar ham m a uchun umumiy bitta ishni 
baravar bajaradilar. Olingan natijalar sinf bo’yicha muhokama qilinadi, 
taqqoslanadi va umumlashtiriladi. Ommaviy ta'lim sharoitida o'quv 
ishlarini tashkil etishning umumiy shakli g’oyat muhimdir. U bolalarda 
jam oatchilik hissini tarbiyalash. ularni mulohaza yuritishga, o'quvchi­
larning mulohazalaridagi xatolarni topishga o'rgatish imkonini beradi. 
To'g'ri rahbarlik qilinsa, bolalarning o'quv imkoniyatlari aniqlansa. 
sinfda turli m uam molarni muhokama etish juda samarali tadbir hisob­
lanadi. Bu tadbir o’qituvchidan hamm a o'quvchilarning fikrlashiga 
mos ishni topish mahoratini, ularning istaklarini tinglay olishni talab 
qiladi. Darsning umumiy shaklida ko'zlangan m aqsadlar bo’yicha va. 
ayniqsa, o'quvchilarda dalillar bilan muhokama yuritish ko'nikm alarini 
rivojlantirishda ajoyib natijalarga erishish m umkin. Agar bolaning o'quv 
imkoniyatlari to'g'ri baholansa. darsni tashkil qilishning umumiy shakli 
o'quvchilarga yakka tartibda yondashishdan keng fovdalanish imkonini 
ham beradi. O'qituvchi ulardan o'z imkoniyatlariga b ogiiq holda turli 
darajadagi um um lashm alarni so'raydi. Shu tariqa o'quvchilarning 
tinglashlari ham, o'z bilimlari va fikrlarini o4rtoqlari bilan taqqoslashi, 
tezda toidirishi, undagi xatolarni topish ko’nikm alarini shakllantirishi 
juda muhimdir. Umuman olganda, sinfga ham reproduktiv, ham ijodiy 
topshiriqlar berish m umkin. Darsda ishning yakka tartibdagi va um u­
miy shakllari birlashtirilsa. har ikkalasining afzalliklaridan kengroq 
fovdalanish imkoniyati tug'iladi. Yangi m aterialni o'rganish va uni mus- 
tahkam lashda darsni tashkil qilishning umumiy shakli eng samaralidir, 
olingan bilimlarni hayotiу vaziyatlarda qollashni esa yakka tartibdagi 
ishlardan kengroq foydalanib tashkil etish vaxshidir. Laboratoriya ishlari 
umumiy yo'sinda tashkil qilinadi. Lekin bunda ham har bir o'quvchini 
maqsadga muvofiq kamol toptirish imkoniyatlarini izlash kerak.