11-Mavzu: Jamoa tushunchasi va uning o’ziga xosliklari

Ш
А
Х
С
Н
ИНГ
 Р
ИВ
ОЖЛ
А
НИ
Ш
И
НИ
 
Қобилият ва истеъдоднинг рўѐбга чиқишида инсоннинг 
муайян фаолиятга қизиқиб қараши билан бир қаторда 
унинг ўз устида ишлаши ҳам муҳим аҳамият касб этади. 
Истеъдодли кишилар ўз истеъдодлари-иқтидор кучини 
тўла рўѐбга чиқариш учун ўз устиларида тинмай 
ишлашлари, меҳнат қилишлари шарт. 

---

 
 
 
 
 
 
 
1.1. Mashg‟ulotning o‟qitish texnalogiyasi 
O`quv vaqti 
- 2soat 
Talabalar soni:
Mashg‘ulot 
shakli: 
Informatsion ma’ruza 
 
Ma`ruza 
rejasi:
 
1. Didaktika pedagogikaning tarkibiy qismi sifatida. 
2. Didaktikaning ob‘yekti, predmeti va funksiyalari.
3. Didaktikaning asosiy kategoriyalari. 
4. Ta‘lim paradigmalari.
Mashg’ulotning maqsad:
Didaktika haqida bilimlar bilan qurollantirish. 
Didaktikaning maqsad va vazifalari haqida ma‘lumotlar berish.
Pеdagogik vazifalar: 
Talabalarda didaktikaning rivojlanish 
bosqichlari, maqsad va vazifalari 
haqida bilimlarni shakllantirish.
Ma’ruza mazmuni:
Didaktika yosh avlodni «nimaga o‘qitish», 
«nimani o‘qitish» va «qanday o‘qitish» kabi 
savollarga javob beradi. Didaktika, o‘z navbatida 
ayrim o‘quv fanlarga oid o‘qitish va o‘qish metodi 
va uslublari bilan uzviy bog‘liqdir. U o‘qitishning 
barcha fanlarga oid umumiy qonuniyatlarini 
aniqlab borishi bilan birga, har bir o‘quv fanini 
o‘qitish metodlari uchun asos bo‘lib hizmat qiladi. 
Ilmiy didaktikaning asoschisi chex pedagogi Yan 
Amos Komenskiy hisoblanadi.