Pedagogika

II bob. O’quvchilar jamoasida sinf an’analari shakillantirishning shakillari va usullari


2.1. O’quvchiga milliy qadriyat asosida sinf an’analarini singdirish

Yurtimizning – iqtisodiy, ijtimoiy madaniy va ma’naviy jihatdan rivojlanishi har tomonlama kamol topgan shaxsning shakllanishiga, uning siyosiy, ma’naviy-axloqiy jihatdan yetukligiga ko’p jihatdan bog’liq. Shuning uchun ham prezidentimiz tomonidan 2010 yil “Barkamol avlod yili” deb nomlanishi taklif qilindi, unga mos ravishda “Barkamol avlod yili” davlat dasturi ishlab chiqildi. Unda yoshlarni har tomonlama qo’llab-quvvatlash, barkamol shaxs qilib tarbiyalash dasturlari ishlab chiqilgan. Barkamol avlod, barkamol shaxs birinchi navbatda, o’z Vatanini, milliy tili, urf-odati, tarixi, an’analarini sevadigan, avlod-ajdodlari yaratgan ilmu hunar javohirlarini to’la to’kis yegallagan va umuminsoniy qadriyatlarni ezozlaydigan kishilar bo’lganliklari bois ham milliy – ma’naviyatimiz gurkirab yashnayveradi.

Prezidentimiz I.A.Karimov “Asosiy vazifamiz – Vatanimiz taraqqiyoti va xalqimiz farovonligini yanada yuksaltirish” deb nomlangan ma’ruzasida “Biz farzandlarimizning nafaqat jismoniy va sog’lom o’sishi, balki ularning eng zomonaviy intelektual bilimlarga ega bo’lgan, uyg’un rivojlangan insonlar bo’lib, XXI asr talablariga to’liq javob bera oladigan barkamol avlod bo’lib voyaga yetishi uchun zarur barcha imkoniyat va sharoitlarni yaratishni o’z oldimizga maqsad qilib qo’yganmiz”[6] deb ta’kidlaganidek, yoshlar o’z xalqi tarixini, uning madaniyati va vazifalarini chuqur bilishi va tushunib yetishi orqali xalqning tarbiya tizimi ota-bobolar o’gitlari va yo’l-yo’riqlari shuningdek, hayotning boy saboqlarini yanada boyitib boradilar. Shuning uchun ham xalq an’analari va rasm-rusumlar, maqolalar, matallar, qo’shiq va rivoyatlar, ertaklar mangu yashab avlodlar tarbiyasiga beqiyos hissa qo’shadi. Bu o’z-o’zidan xalqning g’oyalarini targ’ibot qiladi.
Yoshlar tarbiyasida, maxalla asosiy yetakchi o’rinda turib u milliy g’oyani keng targ’ibot qilib turadi. Shu bois bugungi kunda ijtimoiy tafakkuri yetuk, yuksak umuminsoniy qadriyatlar bilan qurollangan, ma’naviy boy, axloqan komol topgan intelektual salohiyati, yuqori bilimli, har tomonlama tarbiyalanishi, sog’lom avlodni tarbiyalash borasida bir qator ishlar amalga oshirilayapti.
Prezidentimiz I.A. Karimov o’z nutqlarining birida, - Biz ma’naviy qadriyatlarni tiklashni milliy o’zlikni anglashning o’sishidan, xalqning ma’navi sarchashmalariga uning ildizlariga qaytishdaniboat uzviy, tabiiy jarayon deb hisoblaymiz, - deya ma’naviy sarchashmalarga, ularning bugungi kundagi o’rni va ahamiyatga juda katta baho bergan yedi. Anglashiladiki, falklor o’tmishning aks-sadosi bo’libgina qolmay, balki hozirgi davrning yangiroq ovozi hamdir. Darhaqiqat, xalq og’zaki ijodi o’zining sermazmunligi sodda va ayni chog’da go’zalligi bilan ijtimoiy turmushimizga ham katta ta’sir ko’rsatmoqda.
Xalqimizning madaniy-ma’naviy boyliklari va milliy qadriyatlarini to’la, oqilona egallash va rivojlantirish hozirgi avlodning vazifasidir. Gap o’tmish madaniy-ma’naviy boyliklariga ega bo’lishdagina emas, balki uni chuqur egallab, yangi yuksak bosqichga ko’tara bilishdadir.
Totalitar, ma’muriy buyruqbozlik boshqaruvi yillarida xalqimiz o’tmishiga hadeb tosh otish, uni butkul qoralash sobiq sovet mafkurasiga xos holat edi. Bu ashaddiy madaniyatsizlik va siyosiy kaltabinlik, odob-axloqsizlikdan boshqa narsa emas edi. Buni boshqacha ta’riflab ham, tavsiflab ham bo’lmaydi. Birinchi Yurtboshimiz aytganlaridek, ba’zi bir bo’sh, siyosiy irodadan mahrum bo’lgan, o’z xalqi or-nomusi, qadr-qimmati va g’ururini himoya qilishga jur’at eta bilmagan mahalliy rahbarlar amal pillapoyasidan ko’tarilishga umidvor bo’lib, o’z ajdod-avlodlarining urf-odatlari va ma’naviy qadriyatlarini mensimadilar. Xalqning urf-odatlari, an’analari, madaniyatini obdon oyoq osti qilinishiga yo’l qo’yib berdilar va o’zlari bunga hattoki bosh-qosh ham bo’ldilar.
Milliy, madaniy-ma’naviy, axloqiy, tarixiy qadriyatlarga bo’lgan munosabat masalasida ham jiddiy xatoliklarga yo’l qo’yildi. O’zlarini ilmning hamma sohasini yakkayu yagona bilag’oni deb atagan kommunistik mafkura targ’ibotchilari o’z faoliyatlarida o’tmishdan qolgan barcha madaniy merosni butunlay inkor etish yo’liga o’tib oldilar. Navoiy, Bobur, Ulug’bek, Yassaviy, Mashrab, Nodirabegim singari ulug’ insonlar feodalizm davri namoyondalari, deb e’lon qilinishi oqibatida, ularning meroslarini o’rganish , unga to’la, xolisanillo baho berish imkoniyati cheklandi. Milliy qadriyatlarimizga nisbatan bo’lgan bunday adolatsiz munosabat O’zbekiston davlat mustaqilligiga erishgunga qadar davom etdi.
Erishilgan mustaqillik xalqimiz madaniy-ma’naviy taraqqiyotiga keng yo’l ochib berdi. O’zbekistonda hozir madaniy merosimizga alohida e’tibor bilan qaralmoqda, juda ko’plab ilmiy, badiiy, tarixiy, falsafiy asarlar, qadimiy qo’lyozmalar ketma-ket nashr qilinmoqda.
Respublikamizda ilm-fan, madaniyat, xalq ta’limi, maorif, adabiyot va san’atni rivojlantirish, tarixiy obidalarni ta’mirlash, asliga keltirish, qariyb unutilayozgan xalq hunarmandchiligini tiklash masalalari bo’yicha Prezident farmonlari e’lon qilindi, bir necha qarorlar qabul qilindi va ularning ijrosi ta’minlanmoqda.
SHarq xalqlarining bir necha ming yillar mobaynida yaratgan shunday bebaho odob-axloq qoidalari, jahonga ko’z-ko’z qilsa arziydigan qadriyatlari borki, ularni unutish o’tgan ajdodlar xotirasi oldidagina emas, hozirgi va kelajak avlodlar nasl-nasablarimiz oldida ham kechirib bo’lmaydigan eng katta gunohi azimdir.
O’zbek xalqida dunyo tan berib kelayotgan ajoyib insoniy fazilatlar, nodir urf-odatlar mavjud. Oila a’zolarining barchasi to’planmaguncha ovqat yemay turish, oila boshlig’ini odob saqlab kutish, ota-onani o’rnidan turib kutib olish, ularga har doim iltifot ko’rsatish, kattalarga hurmat, kichiklarga mehr-shafqat, ulug’-ajdodlarga, qo’ni-qo’shnilarga, xesh-aqrabolarga, mahalladoshlarga, tanish-bilishlardan yordamni ayamaslik va boshqalar bunga misol bo’la odi. Birovlar bilan muomalada odob-axloq qoidalariga qat’iy amal qilish, o’zidan kattalar, yoshi ulug’lar bilan hayo, odob-andisha asosida so’zlashish, ularga nojoiz so’zlarni aytmaslik, betgachoparlik qilmaslik, odob-axloq, andishani qo’ldan bermaslik -bularning hammasi xalqimizda chinakam lutfu nazokat hisoblanadi va yuksak darajada e’zozlanadi. O’zidan kattalarni, birinchi galda keksa bobolaru otalarni, nuroniy onalaru buvilarni hurmat qilish, e’zozlash, ular uchun qo’ldan kelgan yordamni ayamaslik o’zbek xalqining an’anaviy qoidasi bo’lib, ular o’zbek oilalarida yoshlikdan bolalar ongiga, qon-qoniga, vujud-vujudiga chuqur singdirib boriladi. Ota-bobolarimiz an’analariga ko’ra, yoshlar o’zidan kattalarni ko’rganda tanish-tanimasligidan, millati va jinsidan qat’i nazar salom berishlari, ro’baro’ kelganda birinchi bo’lib yo’l berishi, ular bilan samimiy munosabatda bo’lishlari, iltifotlarini ayamasliklari lozim.
O’zbek oilalarida o’tadigan bironta ham marosim, to’y-tomosha, hashar keksalarning maslahatisiz va ishtirokisiz o’tmaydi. Keksalarning turmush tajribalari, bilim - boyliklari, bosib o’tgan yo’llari, yo’l-yo’riqlari, maslahatlari, saboqlari - yoshlar uchun eng katta boylik, bitmas-tuganmas xazinalar konidir. Keksasi, qarisi bo’lgan xonadonda fayz-baraka bo’ladi, degan mazmunda aytilgan qanchadan-qancha matallar, maqollar, afsonayu rivoyatlarimiz borligini ham aytib o’tish mumkin.
O’zbek xalqining eng qadimiy davrlardan boshlab hozirga qadar davom etib kelayotgan, o’z ahamiyatini hech qachon yo’qotmaydigan ajoyib qadriyatlaridan yana biri ota-onani yuksak darajada e’zozlash, izzat-ikromi, hurmatini joyiga qo’yishdan iboratdir. Farzand uchun dunyoda ota-onadan ko’ra mehribon, aziz va mo’’tabar zot yo’q. Ota-ona farzandning suyanchig’i, bitmas-tuganmas boyligidir. Hech ikkilanmasdan shuni aytish kerakki, ota-ona farzand uchun hech narsani ayamaydi. Ularning tabiat ato etgan buyukliklari ham ana shunda. O’zbek xalqi odob-axloq qoidasi bo’yicha, keksalarning, ota-onaning oldidan salom bermasdan o’tish gunoh hisoblangan.
SHunday ekan, ota-onani qadrlash, ularning beminnat xizmatini unutmaslik, duolarini olish - bolalarning farzandlik burchi. Bu milliy qadriyatlarimizning eng muhim talabalaridan biridir. Buyuk bobolarimiz aytganidek, ota-ona uchun xizmat qilmoq farzandlar uchun majburiyatdir: “ Ota-ona ikkisiga xizmatni birdek qil, xizmating qancha ortiq bo’lsa ham kam deb bil. Otang oldida boshingni fido qilib, onang boshi uchun butun jismingni sadaqa qilsang arziydi! Ikki dunyong obod bo’lishini istasang, shu ikki odamning roziligini ol! Tunu kuningga nur berib turgan-birisini oy deb bil, ikkinchisini quyosh. Ularning so’zlaridan tashqari bir narsa yozma, ular chizgan chiziqdan tashqariga bir qadam ham bosma. Hamma xizmatni sen odob bilan bajar, “adab” so’zidagi “dol” kabi qomatingni ham qil”.
Tan olib shuni aytishimiz kerakki, keyingi paytlarda keksalarni, ota-onalarni hurmat qilish zarurligi haqidagi milliy qadriyatlarimiz biroz xira torta boshlagandek tuyuladi. Ba’zi yoshlarda kattalarni hurmat qilish, ularning gapiga quloq solish singari yuksak ma’naviy fazilatlar yo’qolib ketayotgandek. Ehtimol, boshqa millat vakillari bunga unchalik e’tibor berishmas, lekin biz o’zbeklar buni his qilmay ilojimiz yo’q. Keksalar uchun ajratilgan “Qariyalar uylari”da farzandlari tirik ota-onalar yashayotganligi achinarli holdir. Goh-gohida bo’lsa-da, o’z ota-onasiga qo’l ko’targan, undan ham og’irroq jinoyat sodir etgan farzandlar haqida matbuot sahifalarida o’qib, o’ylanib qolasan kishi. Bu - oddiy bir nuqson emas, balki inson uchun ma’naviy tubanlik, bag’ritoshlik, ko’rnamaklikdir, ajdodlarimiz o’gitlarini nazar-pisand qilmaslik, oyoq osti qilishdir. Bunday holatlarni ko’rib, milliy, axloqiy qadriyatlarimizga, o’zbek xalqining sha’niga dog’ tushiradigan bunday yaramas hodisalar qaerdan kelib chiqdi, ularning asosiy sababi, ildizi nimadan iborat, degan savol har bir ma’naviyatli insonni o’ylantirishi tabiiy. SHuni aniq aytish kerakki, taraqqiyotning muayyan bosqichida, sobiq Ittifoq davrida ayrim yoshlar o’zbek xalqining milliy qadriyatlarini chuqur o’rganish, tahlil etish, mohiyatini to’la anglab yetishdan butkul mahrum bo’lib qoldilar. Ajdod-avlodlarimizning o’gitlari, pand-nasihatlari, eng ajoyib an’analarimiz, milliy qadriyatlarimiz tinmay targ’ib-tashviqot qilinishi, odamlar ongi va turmushiga singdirilishi o’rniga nuqul qoralandi, yomon otliq qilindi, bid’at, xurofot, deb baholandi. Milliy qadriyatlarimizning serma’no, serhikmat g’oyalarini o’zida jo qilgan va targ’ib-tashviq qiladigan o’zbek xalq rivoyatlari, ertaklari, dostonlari, maqol va matallari, aruz va baytlari, kuy va qo’shiqlariga unchalik e’tibor berilmadi, ular sinchiklab o’rganilmadi. Bularning o’rniga Yevropa va boshqa xalqlarning madaniy-ma’naviy meroslariga ruju qilindi.O’nlab yillar davomida biz ta’lim-tarbiya borasida Yevropa, Rossiya modelini ko’klarga ko’tarib maqtab, targ’ib qilib, yoshlarimizni o’z milliy qadriyatimizdan bebahra qilib qo’ydik. Ana shu kasofatlar tufayli diniy, axloqiy, madaniy-ma’naviy qadriyatlarimizning, oila, maktab, mahalla-ko’y, qo’ni-qo’shnilar ta’lim-tarbiyasining hayot sinovidan o’tgan bebaho boyliklaridan judo bo’la boshladik, bora-bora ularni unutdik va bugun xalqimiz orasida turli illatlarga duch kelib turibmiz.
Milliy qadriyatlarimizning mohiyatiga zid bo’lgan bunday salbiy hodisalarning uzoq davom etishiga ortiqcha chidash, sabr-toqat qilish mumkin emas edi. Mustaqilligimiz tufayli bularga chek qo’yildi. Mustaqilligimiz ta’lim-tarbiya, odob-axloq masalalarida ham tub burilish davrini boshlab berdi. Milliy an’analar, milliy madaniyat, milliy qadriyatlar o’zining qaddini rostlay boshladi.
Kattalarga izzat-ikrom, kichiklarga mehr-shafqat, ota-onaga e’zoz, farzandlarga mehr-sadoqat - bular insonni inson sifatida ulug’laydigan, axloqiy, ma’naviy jihatdan go’zal va barkamol qiladigan qadriyatlardan hisoblanadi.
Mustaqil O’zbekiston Respublikasining asosiy qonuni-Konstitutsiyasida farzandlarning jamiyat, oila hamda ota-onalari oldidagi insoniy burchlari va mas’uliyatlari nimalardan iboratligi milliy qadriyatlarimizdagi asosiy g’oya va qoidalarga asoslanib belgilab berilgan. Uning 66-moddasida qayd qilinishicha, voyaga yetgan, mehnatga layoqatli farzandlar o’z ota-onalari haqida g’amg’o’rlik qilishga majburdirlar.
Milliy qadriyatlar ustida fikr yuritganda yana bir muhim masalani alohida ta’kidlashga to’g’ri keladi. Ma’lumki, qadimiy urf-odatimizga ko’ra, o’zbek oilalarida, ayniqsa, ko’p bolali xonadonlarda yoshlar bolaligidanoq mehnat quchog’ida tarbiyalanadi, mehnatda chiniqadi. Dalada, uy-joyda ota-onaga yordam berib, mehnat qilib, hali hech bir bola mayib bo’lgan emas. Aksincha, mehnat qilgan bola chiniqqan, oq-qorani tanigan, ota-onasining qadriga yetgan. Mehnat qilib murakkab hayot yo’lida uchrashi mumkin bo’lgan har qanday to’siq va qiyinchiliklarni sabr-toqat bilan yengib o’tishga o’rgangan.
Afsuski, o’tgan sobiq sovetlar davrida xalqimizning ana shu muhim an’analari ba’zan e’tibordan chetda qola boshladi, yoshlarning mehnatsevarlik xislatlarini shakllantirish masalasiga rasmiyatchilik bilan qaraldi. SHahar va qishloqdagi maktab o’quvchilarini kasb-hunarga o’rgatish masalasiga birmuncha sovuqqonlik bilan qarldi.
Birinchi Prezident tomonidan qabul qilingan Kadrlar tayyorlash milliy dasturiga binoan, respublikamizda turli mutaxassislik bo’yicha 297 yo’nalishdagi kasb-hunar kollejlari tashkil etildi. Xalqimiz orasida boy tajribalar to’plangan kasb–hunar sirlarini o’rganish, ta’lim–tarbiyada milliy qadriyatlarni shakllantirish va rivojlantirish asosiy o’rin tutadigan bo’ldi. Tariximiz, madaniyatimiz, milliy urf-odatlarimizga e’tibor kuchaydi. Yoshlarda milliy g’ururni shakllantirish va mustahkamlashga alohida ahamiyat beriladigan bo’lganligi tahsinga sazovordir.
Jamiyatda har kim o’ziga munosib o’rin egallashi va hayot kechirishining mezonlari hozir tamomila boshqachadir. Bundan buyon insonning jamiyatdagi o’rnini, istiqboli va kelajagini faqat uning bilimigina emas, balki aql-idroki, ishbilarmonligi va uddaburonligi, mehnat malakalari ham belgilaydi.
Bilimni sevish va ardoqlash, olimu fuzalolarni, ustozlarni hurmat qilish, mardlik, odamiylik, kamtarlik, adolat, halollik va haqgo’ylik kabi insoniy fazilatlarni ulug’lash borasida ham boshqalar ibrat olishi mumkin bo’lgan ajoyib qadriyatlarimiz ham benihoya ko’p. SHulardan yana ba’zi birlari ustida to’xtalishni lozim topdik.
Milliy qadriyatlarimizda bilim va bilimdonlik juda ulug’lanadi. Bilim va zakovatning qadr-qimmati, jamiyat taraqqiyoti, shaxsning madaniy-ma’naviy, axloqiy kamoloti uchun ahamiyati haqida qanchadan-qancha kitoblar bitilganini, rivoyatlar aytilganini, maqollar to’qilganini hammamiz juda yaxshi bilamiz. Bilim eng katta boylik ekanligi, dunyoda undan qadrliroq narsa yo’qligi to’g’risida Nizomulmulkning “Siyosatnoma”, Nosir Xisravning “Saodatnoma”, “Ro’shnoma”, Yusuf Xos Hojibning “Qutadg’u bilik”, Ahmad Yugnakiyning “Hibatul haqoyiq”, Ahmad Yassaviyning “Devoni hikmat”, Alisher Navoiyning “Xamsa” kabi mashhur asarlarida bir-biridan muhim, bir-biridan sermazmun fikrlar bayon etilgan.
Ular ajdodlarimizning orzu-armonlarini, pandu nasihatlarini o’zida jamlab, bebaho qomusga aylangan.

Shu narsa diqqatga sazovorki, bir tomondan u yoki bu janr orqali xalqimizning bola tarbiyasi borasidagi qarashlari, tarbiyaning turli-tuman tomonlari – jismoni, aqliy kamolot, axloqiy sifat, yestetik did, maktab va kasb hunar ta’limi aks yettirilsa, boshqa tomondan yana o’sha janrda tarbi tarkibini oshirish yo’l – yo’riqlari va vositalarining ham ko’rsatilishidir. Bu xalqimizning qadim zamonlarda o’ziga xos milliy tarbiya tizimiga yega yekanligidan darak beradi. Har bir oilada, har bir xonadonda, har bir qavmda ota – ona, buvi-bobolar; allachi-yu, yertakchilar tarbiyada asosiy vosita hisoblangan. Xalq og’zaki ijodi – alla, qo’shiq, topishmoq, maqol, yertak aytgan. Xalq jamiki moddiy boyliklarni yaratuvchi kuchgina bo’lib qolmay, u ma’naviy boyliklarning ham birdan – bir yagona va bitmas tuganmas manbaidir.

Boshlang’ich sinf o’quvchilariga milliy-ma’naviy qadriyatlarni o’rgatishda bolalarning aqli, idroki, tarbiyalanganlik darajasi, dunyoqarashi va boshqa qator omillarni hisobga olish zarur. Chunki shunday omillarga qarab o’qituvchi ta’lim-tarbiya jarayonida u yoki bu manbaga murojat qiladi.
O’quvchilarga milliy-ma’naviy qadriyatlarni o’quvchilarga o’rgatishga dars jarayoni bloki, «Oila-mahalla-maktab” tizimidan «Kamolot» YoIH-yoshlar uyushmasi qoshidagi “Kamalak” faoliyatidan ham foydalanish mumkin. Ushbu tizimda keltirilgan tarkibiy qismlarning barchasi ham milliy tarbiyani amalga oshirishda o’z o’rni va ahamiyatga yega. Tarkibiy tuzilmada oilaning asosiy o’ringa qo’yilishiga bir qator sabablarni ko’rsatish mumkin.