Pedagogs international research journal
Yüklə 325,88 Kb. Pdf görüntüsü
|
|
“
PEDAGOGS ” international research journal ISSN: 2181-4027 _SJIF: 4.995 www.pedagoglar.uz Volume-27, Issue-1, February - 2023 118 har bir bo’limida bilimlarni o’zlashtirish va mustahkamlashda beqiyos rol o’ynaydi. Masalan, tinglab tushunish ko’nikmasini shakllantirishni kompyuter, player,CD disklarsiz amalga oshirish imkonsiz. Tinglab tushunish til o’rganishning eng muhim qismlaridan biridir. Bunda o’quvchi bir paytning o’zida so’zlovchining talaffuzi, grammatik qoidalarga rioya qilganligi, so’z boyligi va uning ma’nolariga e’tibor berishi talab qilinadi. Bugungi globallashuv jarayonida internet hayotimizning har bir jabhasini qamrab olgan. Yosh avlod orasida ijtimoiy tarmoqlardan, turli saytlardan chet tillarini o’rganishda oqilona foydalanishni yo’lga qo’yish dolzarb masalaga aylanib ulgurdi. Ayniqsainternet orqali chet tilida so’zlashuvshilar bilan muloqot qilish imkoniyatidan foydalanib, gapirish ko ’nikmasini rivojlantirish,e -mail orqali xat yozishish bilan yozish mashqini takomillashtirish mumkin. O‘quvchilar bilim, ko‘nikma va malakalarida ijobiy natijaga erishish borasida har bir dars jarayonida vaqt taqsimoti, pedagog va talaba faoliyatini to‘g‘r i tashkil qilish muhim omil hisoblanadi. Ilg‘or mahalliy va xorijiy tajribalardan foydalanib darslarda yangi innovatsion metodlarni qo‘llashda chet tili fani o‘qituvchisi o‘tilayotgan mavzular va ularning mazmuni o‘quvchilarning yosh xususiyatlari va psix ologiyasiga mos kelishi, fanlararo bog‘likligi hamda izchilligiga e’tibor qaratishi lozim. Xorijiy til fanlarini o‘qitishda “Communicative Language Teaching”(CLT), “Case - study”, “Self - assessment” kabi innovativ metodlar o‘quvchilarning og‘zaki nutqini o‘stirishda, jamoa bo‘lib ishlashida va o‘z - o‘zini baholashda keng qo‘llanilayotgan metodlar jumlasiga kiradi. Ammo bulardan farqli o‘laroq “Ijodiy jamoa” metodi nafaqat og‘zaki nutqni o‘stirish va hamkorlikda ishlash, balki ijodkorlik hamda mustaqil fikrlash qobiliyatlarini ham shakllantirishda ham kattaahamiyat kasb etadi. Ushbu metodning “Case - study” metodidan farqi shundaki, har bir ijodiy jamoa kichik taqdimoti orqali boshqa jamoalarni faollashtiruvchi biron ijodiy topshiriq o‘ylab topib bajartirishidir. O‘quvchilar ¾ qatnashchidan iborat alohida “Ijodiy jamoa” guruhlarga bo‘linadi va har biri o‘z jamoa a’zolari bilan biron bir qiziqarli faoliyatni amalga oshiradilar: Misol uchun “Watching TV – is it good?” mavzusida ushbu metoddan foydalanish jarayonida har bir ijodiy jamoa o‘zlari boshlovchi sifatida, qolgan jamoa vakillarini ishtirokchilar sifatida qatnashtirib, kichik “studiya” tashkil qilishgan holda biron qiziqarli o‘yin, topishmoq yoki krosswordlardan foydalanib, shou o‘tkazib berishlari mumkin bo‘ladi. Aniqroq qilib aytganda, ushbu metod ikki bosqichda amalga oshiriladi: 1. Sinfdan tashqari ish. Bu jarayonda o‘quvchilar darsdan tashqari vaqtda o‘qituvchi yordamida berilgan mavzu yuzasidan 5-7 daqiqalik ijodiy topshiriqlar tayyorlaydilar. 2. Jamo a bo‘lib ishlash. Bu jarayon dars davomida amalga oshiriladi. Amaliyotda 7- sinf ingliz tili fanidan “Homereading: Kevin’s holidays” mavzusiga oid ijodiy jamoalar faoliyatlarini misol tariqasida keltiramiz. Metod: Ijodiy jamoa - Creative Team Method. |