Qo‘shma sonlar ikki yoki undan ortiq sonning bog‘lanishidan tuzilgan sonlar: o‘n uch, bir yuz o‘n sakkiz. Tartib son

Foydalanilgan adabiyotlar
1. H.Jamolxonov. Hozirgi o‘zbek adabiy tili. 2005, “Talqin” nashriyoti
2. M.Hamroyev, D.Muhamedova, D.Shodmonqulova, X. G‘ulomova, SH.Yo‘ldosheva. Ona tili. Toshkent, 2007-yil.
3. Z.Otamirzayeva, M.Yusupova. O‘zbek tili. 2004, O‘AJBNT» markazi.
4. R.Ikromova D.Muhamedova, D.Shodmonqulova, X. G‘ulomova. Hozirgi o‘zbek adabiy tilidan ma’ruza matnlari (Sintaksis). Toshkent, 2001-yil.
5. Sh.Rahmatullayev. Hozirgi adabiy o‘zbek tili. 2006, “Universitet” nashriyoti
6. R.Ikromova, D.Muhamedova, M.Hamroyev. Ona tilidan mashqlar to‘plami Toshkent, 2009-yil

25-26-27- MAVZU	Fe’lning sof fe’l, ravishdosh, sifatdosh, harakat nomi shakllarini aniqlash. Fe’lning yasalishi, uning tuzilish jihatdan turlari, qo‘shma va juft fe’llarning imlosi ustida tahlil. Fe’l yuzasidan umumiy morfologik tahlil
Vaqti: 4 soat	Talabalar soni: 25 ta
Mashg‘ulot shakli	Amaliy mashg‘ulot
Amaliy masg‘’uloti rejasi	1.Tashkiliy qism; 2.Savol-javob; 3.Mashq ishlash 4.Test tekshiruvi 5.Mashg‘ulotni yakunlash.
O‘quv mashg‘ulotning maqsadi	Talabalarning Fe’l mayllari. To‘liqsiz fe’llar mavzusi yuzasidan bilimlarini aniqlash va mustahkamlash.
O‘qiituvchining vazifasi: 1 Fe’l mayllari. To‘liqsiz fe’llar yuzasidan topshiriqlar tizimini ishlab chiqadi va talabalarga beradi. 2. Fe’l mayllari. To‘liqsiz fe’llar yuzasidan adabiyotlar ro‘yxatini e’lon qiladi 3 Talabalar uylarida yozib kelgan mashq va matnlar o‘qitilib, tahlil qildiriladi va uy vazifalari uchun joriy baholanadi. Har bir talaba o‘ziga berilgan matnni avval tahlil qilishi va so‘ngra izohlab berishi lozim. Amaliy topshiriqni bajarib bo‘lgan talabalarning ishlari tekshirilib, bahoslaydi	O‘quv faoliyatining natijasi 1. O‘qituvchining barcha topshiriqlarini bajaradi. 2. Adabiyotlar ro‘yxatini yozadi 3. Talabalar uylarida yozib kelgan mashq va matnlarni o‘qiydi, tahlil qiladi va uy vazifalari uchun joriy baholanadi.
Ta’lim metodi va texnikasi	Muammoli izlanish,
Ta’lim vositasi	Ma’ruzalar matni, mashqlar to‘plami,tarqatma materiallar.
Ta’lim shakli	Yakka tartibdagi savol-javob, guruhlarda ishlash
Ta’lim sharti	Auditoriya, TSOdan foydalanish

Mavzu: Fe’lning sof fe’l, ravishdosh, sifatdosh, harakat nomi shakllarini aniqlash. Fe’lning yasalishi, uning tuzilish jihatdan turlari, qo‘shma va juft fe’llarning imlosi ustida tahlil. Fe’l yuzasidan umumiy morfologik tahlilAmaliy mashg‘ulotning texnologik kartasi

Dars bosqichlari va vaqti	O‘qituvchi	Talaba
1-boqich Kirish (5 daqiqa)	1.Amaliy mashg‘ulotning tashkiliy qismini amalga oshiradi, mavzusi,maqsadi,rejasini e’lon qiladi.	Eshitadi, yozadi, javob beradi.
2-bosqich Asosiy bosqich (70 daqiqa)	1.Aqliy hujum asosida ma’ruzada o‘rganillgan nazariy bilimlarini savol – javob orqali aniqslaydi (1-ilova) 2.Uyda bajarilgan mashqlarning to‘g‘ri ishlanganligini tekshiradi.(2-ilova) 3. Mustaqil ishlarni tekshiradi. (3-ilova) 4.Test tekshiruvi (4-ilova)	1.Muhokama uchun savol-topshiriqlarda ishtirok etadi 2Eshitadi, yozadi, javob beradi, bajaradi 3. Misollarni o‘qiydi, javob beradi. 4Test yechadi
3-bosqich Yakuniy bosqich (5 daqiqa)	1.Talabalarni rag‘batlantirish, baholarni e’lon qilish, uyga vazifa berish, mashg‘ulotga yakun yasaydi	Eshitadi, yozadi, bilib oladi.