Reja: 1 Jamoa ijodiy faoliyatini rivojlantirishda pedagogik texnologiyalarning o'rni

Tarbiyaviy ishlarda pedagogik texnologiyaning umumiy beigilari:
• tarbiyaviy ta'sir tarbiyaviy ishlarning kompleksi sifatida o'ziga o'yinlar, tarbiyaviy suhbatlar va individual jihallarningelementlarini qamrab oladi;

• 
  har bir ish liar bir tarbiyalanuvchining axloqiy, ijtimoiy va boshqa fazilatlari shakllanganligi darajasini kompyuter orqali tashxislash bilan boshlanadi.
  
• 
  tarbiyaviy la'sir tashxislash natijalarining faol tahlili va ideal shaxs bilan qiyoslaganda muayyan fazilatlarning shakllanganlik darajasiga yetganligini anglash bilan yuzaga keladi.
  
• 
  tarbiyalanuvchilar kishilar orasida hayot uchun zarur bo'lgan fazilatlami o'zlashtiradilar, o'zlarini anglashni o'rganadilar, o'z-o'zini kamolga yetkazish yo'llarini tasavvur qiladilar;’ shaxsiy kamolotga yetish dsturi (tashxislash natijalaridan qat'iy nazar) individual maslahatlar, tarbiyaviy ishlami tashkil etish natijasida niustahkamlanadi. Tanlangan mavzular milliy va umuminsoniy qadriyatiar qamrovida bo'lishi.
  

Tarbiyaviy tadbirlar uzviylik qoidasiga amal qilingan bo' lishi. => Mavzular o'quvchilarningyoshi va bilim saviyasiga mos bo'lishi.
Tarbiyaviy ishlami amalga oshirish bosqichida o'qituvchining mas'uliyatli lahzalari talaygina. Birinchidan, dasturda ko'zda tutilgan ishlami tayyorlangan ssenariy asosida uning borishiga tuzatishlar kiritib, vazifasini amalga oshiradi va kuzatib boradi.
Ikkinchidan, o'qituvchi butun jamoa va ayrim tarbiyalanuvchilarni kuzatib boradi, chunki u biladiki, tarbiyaviy ishlar tarbiyalanuvchilarda muayyan fazilatlami rivojlantiradi, bu fazilatlarning shakllanganlik darajasini aniqlashga imkon beradi.
Uchinchidan, o'qituvchi tashkiliy masalalaming aniq hal etilishini kuzatib boradi. Umuman, bu bosqichdagi boshqaruv faoliyati darsdagi ayni shunday faoliyatdan kam farqianadi, ammo u murakkabroq, chunki hisobga olish, nazorat qilish va ko'plab omillarga tuzatish kiritish lozim bo'ladi:

• 
  tarbiyalanuvchilarni o'zining ishtiroki bilan chegaralab qo'ymaslik kerak.
  
• 
  tarbiyalanuvchilarga o'z fikrlari va hissiyotlarini erkin ifodalashlari uchun xalaqit bermaslik lozim.
  

— hodisalarning rivojini diqqat bilan kuzatish va uning nazoratdan chekkaga chiqishiga yo'l qo'ymaslik kerak.

• 
  nomaqbul harakatlami oqilona va o'z vaqtida tuzatish.
  
• 
  bo'lib o'tayotgan jarayonni sezdirmasdan qayd etib borish lozim.
  
• 
  natijalarni e'lon qilish.
  

—jamoaviy muhokama yoki individual pedagogik tahlil hamda yutuq va kamchiliklarning sabablarini ochish maqsadi qo'yiladi.