Reja: Pedagog o‘z ilmiy, o‘quv-uslubiy salohiyatini oshirishning psixologik muammolari

5) Tashkilotchilik malakalari:

• 
  bolalar jamoasini uyushtira bilishi;
  
• 
  turli sharoitlarda bolalar jamoasini boshqara olishi;
  
• 
  bolalarni nimalar bilandir qiziqtirib, ularni faollashtira olishi;
  
• 
  amaliy masalalarni hal etishda o‘zining bilim va tajribalarini ustalik bilan tez qo‘llay olishi;
  

6) Kommunikativ malakalari:

• 
  -bolalarni o‘ziga jalb etishni bilishi;
  
• 
  -bolalar va ota-onalar bilan maqsadga muvofiq pedagogik munosabatlarni tiklashni bilishi;
  
• 
  bolalarning jamoalararo va jamoa ichidagi o‘zaro munosabatlarini tartibga solishni bilishi;
  
• 
  bolalar va ota-onalar bilan tashqaridan aloqa bog‘lashni bilishi;
  

7) Gnostik malakalari:

• 
  bolalarning asab psixik taraqqiyoti darajasini aniqlay bilishi;
  
• 
  -o‘zining tajribasi va pedagogik faoliyati natijalarini tanqidiy tahlil qila olishi;
  
• 
  boshqa tarbiyachilarning tajribalarni o‘rganib, undan (nazariy va amaliy tomondan) to‘g‘ri xulosa chiqara olishi;
  
• 
  psixologik-pedagogik adabiyotlardan foydalanishni bilishi;
  

-bolalarni to‘g‘ri tushunib, ularninig xulq-atvori sabablarini tushuntirishni bilishi;
8) Ijodiy xislatlari:
-pedagogik mahoratini takomillashtirishga intilishi;
-bolalarni tarbiyalash dasturini ishlab chiqish va uni amalga oshira olish qobiliyati;
-o‘zini bola o‘rniga qo‘yib, bo‘lib o‘tgan hodisalarga uning nazari bilan qaray olishi;
-avvalgi voqealar, hodisalar va tarbiyalanuvchi shaxsiga yangicha qaray olish qobiliyati;
-o‘zining bolaga pedagogik ta’siri natijalarini oldindan ko‘ra bilishga intilishi.
Shunday qilib, ko‘rsatib o‘tilgan modelning asosiy tuzilishi tariqasida quyidagilar keltiriladi:
shaxsning jamoatchilik va kasbiy yo‘nalishi;
pedagogik mahorat va qobiliyati;
xarakterining psixologik xususiyatlari;
bilish faoliyati;
-o‘qituvchi shaxsining bolalarni kasbga tayyorlash ishlari darajasidagi umumiy taraqqiyoti.