Reja: "Rolli o‟yin" metodining аfzаllik tomonlаri

Dasturlashtirilgan ta'lim (siklli, yo’naltirilgan, avtomatlashtirilgan-programmalar asosida).

• 
  dasturlashtirilgan ta'lim (siklli, yo‗naltirilgan, avtomatlashtirilgan-programmalar asosida).
  
• 
  differensial ta'lim (siklli aktiv boshqariluvchi, yo‗naltirilgan, vebral).
  
• 
  muammoli ta'lim (siklli, yo‗naltirilgan, o‗quvchi shaxsi aktiv).
  
• 
  Amaliyotda bu ta'lim texnologiyalari kombinatsiyalashgan holda qo’llaniladi.
  
• 
  Ta'lim texnologiyalari darsning maqsadi va mazmunidan kelib chiqqan holda tanlanadi.
  
• 
  Shaxs xususiyatlarini rivojlantirishiga qarab qo‗yidagi texnologiyalar ajratiladi:
  
• 
  1. Operatsion texnologiyalar – fikrlash malakasini fikrlash refleksini
  
• 
  rivojlantiruvchi texnologiyalar hisoblanadi. Ular har xil fikrlash turlarini shakllantirishga moslashgan bo'ladi.
  
• 
  1. Estetik – axloqiy xislatlarni shakllantirishga qaratilgan texnologiyalar
  
• 
  2.Boshqaruvchilik xususiyatini rivojlantiruvchi texnologiyalar.
  
• 
  3. Evristik – ijodiy yondashuvni rivojlantiruvchi texnologiyalar, talabalardan
  
• 
  ijodiy yondashib masalaning yechimini topishni talab etadi.
  
• 
  4. Amaliy texnologiyalar – amaliy xatti- harakatlarni shakllantiruvchi texnologiyalar. Munosabat turlari. Ilmiy tajribani o’rganish bo’yicha klassifikatsiyalash Pedagogik jarayonni tashkil etishda talabaning va o’qituvchining munosabatiham turlicha bo’lishi mumkin
  

Bu munosabatni quyidagi turlarini ajratish mumkin:

• 
  1. Avtoritar texnologiyalar. O’qituvchi asosiy sub'ekt boshqaruvchi, talab qiluvchi, yetaklovchi sifatida maydonga chiqadi. Talaba shaxsi esa tobe bulib, barcha talablarni bajarishi kerak. Bunda talabaning qiziqishlari va ehtiyojlari ta'limni tashkil etish jarayonida e'tiborga olinmaydi. U bajaruvchi sifatida maydonga chiqadi.
  
• 
  2. Didaktik markazlashgan texnologiya. Bu texnologiya markazida ta'lim jarayoni turadi va ta'lim jarayoni tarbiyadan ustun qo‗yiladi. Aynan didaktikvosita  yordamida shaxsni shakllantirish maqsad qilib qo’yiladi. Bunda o’qituvchi yetaklovchi sifatida maydonga chiqadi. Ikki tomon ham (o’qituvchi va talaba) bir xil pozitsiyani egallaydi. Asosiy maqsad ta'lim olish va tomonlar hamkorlikda ish olib boradilar.
  
• 
  3. Shaxsga yo„naltirilgan texnologiyalar. Ta'lim tizimining markazida talaba shaxsi turadi. Talabaning rivojlanishiga sog’lom psixologik muhitni tashkil qilish, nizo va inqirozlardan asrash, tabiiy imkoniyatlarini rivojlantirish, qobiliyatini o‗stirishga qaratilgan. Bu yo‗nalishni to‗rt guruhga bo‗lish mumkin: