javobini yechilishi - o‘quv jarayonini tashkil qiluvchi o‘qituvchining
o‘ziga bog‘liq.
Ayrim bo‘lg‘usi o‘qituvchi so‘rashi mumkin,
bajarishga imkoniyat
boMmaydigan tavsiyanomalar berilgan bo‘lsa dastumi qanday qilib
bajarish mumkin. Masalan, tasviriy san’at asarlari haqida suhbat
o‘tkazish darslarida ma’lum asarlar reproduksiyalari tavsiya qilinadi,
lekin ularni har doim ham kitob do‘konlaridan xarid qila olmaysiz. Yoki
qalamtasvir b o iim ida natyurmort ma’lum bir narsalardan tuzilgan
bo iish i mumkin, lekin qishloq joylarda ular boim asligi mumkin.
0 ‘quv dasturlari aynan asliga muvofiq to‘g‘ridan - to‘g‘ri
bajarilishini talab qilmayapti. U faqat qanday rassomlar bilan
o'quvchilami tanishtirish va qaysi asarlari musavvirlarni ijodiy
tomonlarini yaqqolliroq k o isatib berayapti.
Yetarlicha tushunarli,
agarda o'qituvchi fondida ko'rsatilgan u yoki bu musavvirni asar
reproduksiyasi boim asa, unda u boshqa rassom asarlari bilan
almashtirilishi mumkin. Natyurmortga kerakli b oigan buyumlar ham
yo‘q b o isa , narsaiaming shaklini murakkablik darajasini hisobga olgan
holda shakli shunga o‘xshash buyumlar bilan o‘zgartirish mumkin.
Maktabda shaxsiy ish rejasini tuzishda o‘qituvchi har bir sinf
uchun yillik ish rejasini ishlab chiqishi zarur.
Bunday yillik ish rejasini
yaxshisi tasvirli bajarish maqsadga muvofiqdir. Ular ishlami barcha
kompleksini yaqqol tasvirlaydi. Maktabda chorakni so‘nggi darslarini
suhbat yoki narsani o‘ziga qarab rasm ishlash bilan tugallaydi. Bunday
tuzilgan rejalashtirishni muvaffaqiyatli deb hisoblab boim aydi. Agarda
rejalashtirishda chorakni so‘nggi darsida mavzu asosida yoki bezakli
rasm ishlash belgilangan bo isa, bolalarga shu ishni ta’til vaqtida bayram
bilan b o g iab davom ettirish imkoniyatini yaratib bergan boiam iz.
Mavzularni - tasvirli rejalashtirish dasturi,
yutuq va kamchiliklarni
yaqqol ko‘rsatib turadi. Bundan tashqari, tasvirli rejada o‘quv
qo‘yilmalarni (postanovkalarni) xarakterlarini va ularni metodik
yo‘nalishlarini aks ettirish yengil boiadi.
Eng qulay yillik ish rejasi uni jadval tarzida tuzish, chunki uning
kataklarida o‘quv materiallari chorak bo‘yicha va alohida darslar
bo‘yicha taqsimlanadi. Har bir katakda o‘quv ishlami turlari,
darsning
mavzusi va mazmuni yaqqol ko‘rgazmali tasvirlanadi.
Tasvirli - mavzuli reja dasturi o‘ziga xos jadval sifatida to‘rtta
qatordan iborat (o‘quv chorakning soniga qarab) boiib, ulami har bir
chorakdagi o ‘tkaziladigan darslaming soniga qarab yana bir necha
147
www.ziyouz.com kutubxonasi
qatorlarga boiinadi. Bu qatorlar esa o ‘z navbatida icataklarga boiinadi
Bular mavzular asosida tasvirlar bilan toidiriladi.
I
-
jadvoi
Chorak
yoki
semestr
t.r
dars-
lar
dars
turlari
darsning
mavzusi
darsning
maqsadi
Q o ila-
nish
materiali
soat
jami
I
chorak
1-2
mavzu
asosida
rasm
ishlash
«Kuz»
Kuz
manzarasini
kompozitsiya
sini tuzish,
tabiatni sevish
qalam,
akvarel
guash
2
soat
Demak, birinchi qator sarlavhasida chorak belgisi, tartib raqami,
dars soni, dars turlarining nomi,
darsning mavzusi, maqsadlari va
vazifalari, berilgan mavzu qanday materiallarda bajarilishi va unga
necha soat ajratilgani ko‘rsatiladi.
Ushbu jadval to'rtta qatordan iborat b o iad i, lekin kataklari har bir
choraqda bir xil emas, albatta, o‘quv chorakni haftasiga bogiiqdir.
M??salan, 1-chorak 1.09 boshlanadi 4.11 tugallanadi - 8-9 hafta
2-chorak 10.11 - 30.12 - 7-8 hafta
3- chorak 12.01 - 23.03 - 10-11 hafta
4- chorak 1.04 - 25.05 - 7-8 hafta
Shunday qilib, maktabda darsning soni jihatidan eng katta va
cho‘zilgan chorak uchinchi chorakdir. Tasvirlangan kataklarJa ham
darslaming raqami va rangli belgilar orqali
dars turlarini ajratib
ko‘rsatish maqsadga muvofiqdir, masalan,
Dostları ilə paylaş: