Samarqand davlat universiteti raqamli texnologiyalar fakulteti informatika o

Talabalar tomonidan tayyorlangan loyihalarni baholash mezonlari:
1-jadval

№	Me’zonlar													Eng yuqori ball
1	Tanlangan muammoning dolzarbligi													5
2	Muammoni oʻrganilganlik darajasi													5
3	Maqsad va vazifalarni aniq, tushunarli tarzda bayon qilinishi													5
4	Tanlangan muammoning qisqacha mazmunini yoritilishi												5
5	Bajariladigan ishning qisqacha mazmunining yoritilishi												5
6	Koʻrgazmali, namoyish materiallaridan					foydalanish								5
7	Loyihani	amalga	oshirish		uchun		zarur moliyaviy			resurslar,					5
	ularning manbalarini koʻrsatilishi va asoslanishi
8	Rasmiylashtirish sifati													5

jarayonida xizmat qiladigan amaliy maslahatlardan foydalanishsa, mustaqil tahliliy fikr yuritishga oʻrganadilar. Ularda yangi g’oyalar topish, ijodiy fikrlashga, toʻg’ri strategiya tanlash, aniq masala-muammolarni yyechish koʻnikmasi hosil boʻladi. Bunda oʻqituvchi ularning ishini kuzatadi, maslahatlar beradi, qoʻllab-quvvatlaydi.

Boshqa hech qaysi metod oʻquvchi-talabalarda bu metodchalik mas’uliyatni his qilishni shakllantirmaydi, tarbiyalamaydi.
Loyihalash metodi asosida dars jarayonini tashkil etishda oʻquv guruhi ichida ishchi guruhlari tuziladi. Ular oʻzlashtirish darajalariga qarab uch ishchi guruhga boʻlinadi. Bunda kuchli ishchi guruhlar mustaqil shug’ullanganda, oʻqituvchi oʻzlashtirishi past boʻlgan oʻquvchi talabalar bilan mashg’ulot oʻtkazishi uchun koʻproq vaqt ajratiladi.
Ishchi guruhlar ishtirokchilarining oʻzlashtirish darajasi taxminan teng boʻlganida ta’limda yuqori natijaga erishiladi. Bunday guruhlarni ta’lim oluvchilarning oʻzlari tuzgani ma’qul, chunki ular oʻzlarining qaysi guruhga mos ekanliklarini juda yaxshi bilishadi. 2-va 3-ishchi guruhidan 1-ishchi guruhiga oʻtishga imkon beriladi. Kichik guruhlarda har bir oʻquvchi yakka tartibda loyiha ishini bajargani uchun individual amaliy usuldan ham foydalanish mumkin.
Individual usulning laboratoriya usulidan farqi, talabalar oʻz faoliyati davomida olgan bilimlaridan foydalanib, amaliy vazifani hal etishga harakat qiladi. Ushbu usul talabalar bilimini chuqurlashtiradi, mahoratini oshiradi, shuningdek, ularning oʻrganish faoliyatini yanada kuchaytiradi.
Loyihalash metodini amalga oshirish bosqichlari

Bosqichlar	Mazmuni					Metodi,shakli
	Oʻqituvchi talabalarga iqtisodiyotda qanday muammolar					Aqliy
1-bosqich,	bor, oʻzlari uchun qiziqarii boʻlgan muammolarni					hujum.
tayyorgarlik	tanlashlarini taklif qiladi yoki topshiriqlarini oʻzi					Mustaqil
	tayyorlaydi.					ish
	Oʻquvchi talabalarga loyihalash mazmuni, loyihalash					Bayon
	obyekti, usullari, bosqichlari haqida ma’lumot beradi.					qilish
	Oʻqituvchi talabalarni kichik guruhlarga boʻladi.
2-bosqich	Har bir kichik	guruhga oʻzlarini	qiziqtirgan	muammoni		Ixtiyoriy
	tanlash va uni yyechish boʻyicha loyiha tayyorlashni
	topshiradi.
	Oʻqituvchi loyihani qanday tayyorlashni tushuntiradi.
	Talabalar faqat loyiha tayyorlaydilar. Uni amalga					Bayon
3-bosqich	oshirish talab qilinmaydi (chunki uni bir dars jarayonida					qilish
	amalga oshirib boʻlmaydi).
Asosiy	Talabalar loyiha tuzishga kirishadilar.					Mustaqil
	Loyihalar taqdimoti					kichik
Qism
						guruh
Yakuniy	Oʻqituvchi oʻquvchi-talabalarni		baholaydi.	Xato	va
	kamchiliklarini	koʻrsatadi. Darsni umumlashtiradi			va
Qism
	yakunlaydi.

Bu metodni qoʻllash, kurs ishi, diplom ishi, bitiruv malakaviy ishi bajarishda yaqqol nanioyon boʻladi. Buni har bir talaba individual tarzda bajaradi.
Identiv oʻquv maqsadlari:
1. Oʻquvchilar oʻquv - biluv faoliyatini faollashtirishda oʻqitishning qiziqtiruvchimetodlari toʻg’risidagi tushunchalarga ega boʻladilar.
2. Oʻquvchilar oʻquv - biluv faoliyatini faollashtirishda oʻqitishning qiziqtiruvchimetodlari toʻg’risidagi tushunchalarni farqlay oladilar.
1-asosiy savol bayoni: Bugungi kun talabi ta`limni sifat oʻzgarishlariga olibkeluvchi yangicha yondashuvlarni izlashga undamoqda va uni oʻrganishdagiyondashuvlar (metodlar) ham oʻzgarmoqda.
Ta`limda yangi bilimlarni amalda qoʻllash natijasi innovatsiyalarga asoslanganyangi ta`lim yaratilishiga olib kelmoqda.
Respublikamizda ta`lim tizimini har tamonlama rivojlantirish kadrlar tayyorlashtizimini tubdan yangilash va isloh qilish davlat ahamiyatidagi eng ustuvor vazifalarqatoriga kiradi.