Science and Innovation International scientific journal

2022 
№ 1
714 
Tayyorgarlik bosqichida talabalar muhokama mavzusi bilan shug'ullanadilar, 
uyda yoki sinfda ushbu mavzu bo'yicha matnlar ishlab chiqadilar, audio 
materiallarni tinglaydilar, dalillar orqali fikr yuritadilar, savollarga javob beradilar. 
O'qituvchining savollariga javob bering, til klişelari bilan tanishing, matndagi 
bo'shliqlarni to'ldiring, berilgan savollarga mos javoblarni tanlang. 
Talabalar guruhi ushbu usul bilan birinchi marta aloqa qilganda, kichik "o'quv 
kursi" ni o'tkazish mantiqan to'g'ri keladi. Doskada o'qituvchi boshqa shaxsning 
fikriga rozilik va kelishmovchilikning til formulalarini yozadi: 
Ich bin mit … einverstanden/nicht einverstanden.
Ich bin anderer Meinung.
Ich stimme … zu/nicht zu.
Ich bin vollkommen (völlig) mit … einverstanden/nicht einverstanden.
Meiner Meinung nach… 
Muhokama uchun oddiy mavzu qo'yiladi, bu borada har kim o'z fikriga ega. 
Talabalar zanjir bo'lib gapiradilar: Birinchi talaba o'z argumentini tuzadi. Ikkinchi 
o‘quvchi do‘stining fikriga qo‘shiladimi yoki yo‘qmi, o‘z nuqtai nazarini bildiradi. 
Keyingi talabalar allaqachon tanlovga ega, ko'proq fikrlar mavjud. Talabalar diqqat 
bilan tinglashlari, eslatma olishlari va rozi yoki rozi emasligiga ishonch hosil 
qilishlari kerak. 
O'quv intervyusining bunday chiziqli shakli talabalarga o'z fikrlarini erkin 
muhitda ifoda etishni mashq qilish imkonini beradi, shu bilan birga bahslashish va 
fikringizni isbotlashning hojati yo'q. 
Ikkinchi mashq: Guruh ikkita kichik guruhga bo'lingan. Talabalar ikki 
guruhga bo‘linadi, ular ma’lum bir mavzu bo‘yicha qisqa matnni tinglaydilar yoki 
o‘qiydilar va ular o‘z argumentlarini unga qarshi yoki yoqlab chiqishlari kerak. 
Ikkinchi guruh - raqiblar. Sizning vazifangiz qarama-qarshi dalil bilan javob 
berishdir, javob ham amal qilishi kerak. 
Tayyorgarlik bosqichida talabalar moderator, ma'ruzachi va kuzatuvchi rolini 
o'z zimmalariga olishlari kerak. Ma'ruzachi o'z jamoasini va ularning nuqtai 

---

ISSN: 2181-3337
SCIENCE AND INNOVATION 
INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL