Academic Research in Educational Sciences VOLUME 2 | ISSUE 10 | 2021 ISSN: 2181-1385 Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723 Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor 2020-21: 0.89 DOI: 10.24412/2181-1385-2021-10-917-921 Google Scholar Scientific Library of Uzbekistan Academic Research, Uzbekistan 918 www.ares.uz o‗qituvchi o‗quvchilarda o‗zining faniga bo‗lgan qiziqishini oshiribgina qolmasdan,
mazkur fanni o‗zlashtirishga yordam beradi.
ADABIYOTLAR TAHLILI VA METODOLOGIYA Ma‘lumki, pedagogika fani yuksak aqliy salohiyatga ega bo‗lgan barkamol
avlodni shakllantirishga qaratilgan bo‗lib, shunga ko‗ra bugungi kunda davlatimiz va
jamiyatimiz tomonidan qabul qilingan muhim me‘yoriy hujjatlar – ―Ta‘lim
to‗g‗risida‖gi Qonun, ―2004-2009 yillarda maktab ta‘limini rivojlantirish Davlat
umummilliy dasturi‖da ko‗rsatib o‗tilgan barkamol shaxsni shakllantirish
yo‗nalishlari, qonunyatlari va tamoyillariga asoslangan holda keng ko‗lamli
tadqiqotlarni amalga oshirish zaruriyati vujudga keldi. Shu sababli pedagogika fani
haqli ravishda davlat tomonidan fanning ustuvor sohalaridan biri sifatida e‘tirof
etilmoqda.
Bu jaraynda esa oliy ta‘lim tashkilotlarida fanlararo aloqadorlikni tizimli
tarzda amalga oshirish natijasida o‗quv-tarbiya jarayonining aloqadorligi sezilarli
darajada ortadi. O‗quvchilarda dialektik tarzda fikrlash ko‗nikmalari shakllandi.
Shu
bilan bir qatorda
, o‗quv fanlariga oid bilim va qiziqishlarini rivojlantirishning muhim
shartidir.
NATIJALAR Zamonaviy sharoitlarda fanlarni o‘qitishda ularning integratsiyasini
ta‘minlashga yetarli e‘tibor berilmay kelmoqda. Hatto, o‘rta maxsus, kasb-hunar
ta‘limi o‘quv rejalaridagi fizika va elektrotexnika, kimyo va materialshunoslik kabi
fanlar ham tizimli o‘zaro bog‘liqlikni ta‘minmagan holda o‘qitilmoqda.
Muammoni bartaraf etishga qaratilgan tadbirlar esa tegishli o‘quv rejalarida ushbu
fanlarni o‘qitishning vaqt bo‘yicha muvofiqlashtirilishi yoki fanlar mazmunini
qisman uyg‘unlashtirishga oid tadbirlar bilan cheklanmoqda. Uni tubdan hal qilish
uchun esa, talabalar egallaydigan bilimlari yuqori sifat darajasini ta‘minlovchi o‘quv
fanlari integratsiyasining zaruriy shart-sharoitlari, shakl, mazmun va vositalarini
ishlab chiqish talab etilmoqda. Didaktika o‘quv fanlarini integratsiyalashga bir
qancha yondashuvlarni taklif qiladi, biroq hali bu jarayonning umume‘tirof etilgan
mazmuni, shakl va vositalari yaratilgan emas. Ko‘pchilik pedagog olimlar ta‘limdagi
integratsion jarayonlarni o‘rganishda fundamental fanlarni integratsiyalashdagi
tasavvurlardan kelib chiqqan holda ish ko‘radilar. Bu holat integratsiyaning dastlab
fundamental tarmoqlarda amalga oshib, keyinchalik pedagogika sohasiga