Shaxs haqida tushuncha Reja

Shaxs haqida tushuncha
Reja:

1.Shaxs haqida umumiy tushuncha.

2.Shaxsning guruhdagi o‘rni.
3.Kommunikativ, perseptiv va interaktiv ta’sirlarning shaxs uchun ahamiyati.
4.Ijtimoiy-psixologik analizga differensial psixologik ma’lumotlarni qo‘yish.
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar

Ma’lumki, shaxsni ko‘plab fanlar turli xil tomondan o‘rganadi. Bir yo‘nalish biologik bo‘lsa, boshqasi – sotsiologik, yana bir turi individual psixologik va nihoyat, yana bir yondashuv ijtimoiy-psixologikdir. Biologik nuqtai nazardan shaxs taraqqiyoti individ nasliy jihatdan orttirgan genetik dasturlarning amalda ro‘yobga chiqishi tarzida tasavvur etiladi. Sotsiologik yondashuv shaxsning madaniy-tarixiy muhit ta’sirida kamol topishini tan oladi. Ulardan farqli individual-psixologik yondashuv shaxsning rivojlanishiga uning tana tuzilishi yoki konstitutsional jihatlari va asab tizimi tipining ta’siri borligini ta’kidlab, o‘rganadi.

Shaxsni o‘rganishning ijtimoiy-psixologik yondashuvi uni ijtimoiylashuning bevosita mahsuli sifatida qarab, uning ijtimoiy-psixologik tizimini bevosita o‘rab turgan ijtimoiy muhit ta’sirida o‘rganadi. Bu borada bir qancha olimlarning o‘ziga xos nuqtai nazarlari ham mavjud. Masalan, K.K.Platonov shaxs tizimida to‘rtta asosiy jabhani ajaratadi:
1) Shaxsning yo‘nalganligi va munosabatlari tizimi: uning mayllari, xohish-istaklari, qiziqishlari, layoqati, ideallari, dunyoqarashi, e’tiqodi kabilarni o‘z ichiga oladi. Bu tizimdagi xususiyatlar ijtimoiy xarakterga ega bo‘lib, ular insonning jamiyatda yashashi, undan oladigan tarbiya shakllari, mafkuraviy muhit asosida shakllanadi.
2) Shaxsning individual ijtimoiy tajribasi: bu jabhadagi sifatlar inson hayoti mobaynida orttiradigan bilimlari, malaka va ko‘nikmalari asosida namoyon bo‘ladi. Bu sifatlar ijtimoiy xarakterli bo‘lib, ko‘proq ta’lim jarayonida shakllanadi.
3) Inson psixik jarayonlarining individual xususiyatlari: xotira, idrok, sezgilar, tafakkur, qobiliyatlar kabi bir qarashda tug‘ma omillarga bog‘liq xususiyatlar inson umri davomida takomillashishi va uning boshqa ijtimoiy sifatlari ta’sirida individual o‘ziga xoslik kasb etishi mumkin.
4) Biologik xususiyatlarga bog‘liq shaxs sifatlari: bunga shaxsning tipologik, yoshiga oid, jinsiy xususiyatlari kiradi va u ko‘pincha bioijtimoiy omillar sifatida qaraladi.
A.N.Suxov va A.A.Derkachlarning ta’kidlashlarida shaxsning ijtimoiy-psixologik xususiyatlari haqida gap ketganda, avvalo uning fikrlash tarzi, qadriyatlari tizimi, motivatsion belgilari (yo‘nalganlik, hayotiy maqsadlar, rejalar, hayot tarzi), kognitiv sifatlar (ijtimoiy tasavvurlar, hayot manzaralari to‘g‘risidagi fikrlari), “Men”-konsepsiyasi, “Men”-obrazi, o‘ziga munosabati, o‘ziga nisbatan bahosi; o‘zini nazorat qilish lokusi, psixologik bilimdonligi, rolli maqomlari, ijtimoiy his-tuyog‘ulari va boshqalar nazarda tutiladi.
Sotsial psixologiya uchun har bir shaxsning qay tarzda o‘z hayot yo‘lini belgilashi va jamiyatda shaxslararo munosabatlardagi maqomi – statusi muhimdir. Bu borada uni o‘rab turgan katta – makro ijtimoiy borliq hamda mikro – kichik ijtimoiy borliqning ta’sirlarini o‘rganish katta ahamiyatga ega.
Shaxsga ta’sir etuvchi makro muhit – bu inson umri o‘tadigan va hayoti mobaynida unga ta’sir etadigan tabiiy, ijtimoiy va ijtimoiy shart-sharoitlar majmuidir. YA’ni, bizni o‘rab turgan jami borliq o‘zining o‘zgaruvchan va nisbatan barqaror shart-sharoitlari bilan bizning dunyoqarashimiz, fikrlash tarzimiz, qadriyatlarimizning shaklanishiga ta’sir ko‘rsatadi. Masalan, qadimiy shaharlar – Samarqand, Xiva, Buxoro kabilar o‘zlarining tarixiy obidalari bilan ma’naviy qadriyatlarimiz tizimini belgilasa, Farg‘ona vodiysi, Qashqadaryo vohasi, betakror Boysun tabiati estetik didlarni tarbiyalash bilan birgalikda shaxsning olam va odam, hayot ma’nosi va qadriyatlari kabi tushunchalarini kengaytiradi, uning ijtimoiy tasavvurlarini takomillashtiradi.
Makro muhit hakida gap ketganda, olimlar uning global mifyosdagi hamda hududiy ta’sirlarini farqlaydilar. Bugunni ochiq axborot makonida barchamiz butun dunyoda yuz berayotgan voqea va hodisalarni idrok etish va ularga nisbatan muayyan pozitsiyamizni shakllantirishga muvaffaq bo‘lgan bo‘lsak, bu global makro muhit ta’sirlari maydonini tashkil etadi. Bunda OAV orqali berilayotgan ma’lumotlar, teleseriallar, reklama roliklari, turli shou-ko‘rsatuvlar, kompyuter o‘yinlarining roli sezilarlidir. Ayniqsa, yoshlarning didi, talablari, orzu-havaslari, modaga munosabati paydo bo‘lishida shu kabi global ta’sirlarning sezilarli ekanligiga barchamiz guvohmiz.
Hududiy jabhada makro muhitning ta’siri quyidagi omillar orqali kechadi:
demografik omil – bu aholi zichligi, tug‘ilish va o‘limning dinamikasi, umr davomiyligi, migratsiya jarayonlari va b.q.; masalan, aholi reproduktiv madaniyatining o‘zgarib borayotganligi, oilada tug‘ilayotgan bolalar soning kamayishi, odamlarning sog‘lom turmush tarzi to‘g‘risidagitasavvurlarining o‘zgarib borayotganligi, zamonaviy tibbiyotning inson umrini uzaytirish borasida qo‘lga kiritayotgan olmashumul yutuqlari, tabiiy, har bir alohida olingan shaxs psixikasida muayyan davr va hududga nisbatan o‘zgarishlarnisodir etishi tabiiydir;
tabiiy-ekologik omil – yashash joyining qayerda va qancha territoriyada joylashganligi, havo harorati, foydali qazilmalarning mavjudligi, ekologik vaziyat va shu kabilar; masalan, Yer kurasida global harorat isishi jarayoni ko‘plab hududlarda istiqomat qiladigan odamlarning turmush tarziga o‘zgartirishlar kiritishi bilan birgalikda ularning dunyoqarashini, hayotiy pozitsiyalarini ham o‘zgartiradi, albatta;
ilmiy-texnika omili – hududdagi fan va texnologiyalarning qay darajada rivojlanganligi, kompyuterlashtirish darajasi, texnika taraqqiyoti va boshqalar ayniqsa, bolalar psixologiyaga bevosita ta’sir ko‘rsatmoqda; bugun olimlar, psixologlar yosh bolalarni qanday qilib, kompyuterdan, Internet tarmog‘idan biroz bo‘lsa-da, chalg‘itish, ular qiziqishlar olamiga boshqa texnik vositalarni taqdim etishni o‘ylamoqdalar, chunki doimiy texnika bilan muloqot insoniy munosabatlarning qadriyat sifatida chekinishiga olib kelishi, o‘z navbatida shaxs tizimida ayrim salbiy xususiyatlarni shakllantirishi mumkin;
iqtisodiy omil – axoli daromadlari manbai, inflyatsiya darajasi, ishsizlik va aholining ish bilan bandligi va xokazolar ham shaxsga ta’sir etuvchi muhim omillar bo‘lib, aholi daromad manbalarining ortib borayotganligi shaxsning o‘z imkoniyatlari, professional qobiliyatlari darajasining yuqori bo‘lishini taqozo etadi;
siyosiy-huquqiy omillar – mamlakatdagi siyosiy tuzilma, rasmiy mafkuraning bor yoki yo‘qligi, qonunchilik tizimining mukammalligi, inson huquqlarining himoya qilinishi darajasi va boshqalar ham shaxsga ta’sir etadi. Masalan, O‘zbekistonda xotin-qizlarning davlat va jamiyat qurilishidagi rolini kuchaytirishga qaratilgan qator Prezident Farmonlari va Vazirlar Mahkamasining qarorlari ularning saylovlardagi ishtirokini, davlat organlariiva qaror chiqaruvchi organlar faoliyatidagi ishtiroklari uchun ravon yo‘llarni ochib berdi. Shu bois bugun mamlkat Parlamentining quyi Palatasida ham, yuqori palatasi – Senatda ham xotin-qizlarning ulushi sezilarli darajada oshdi;
ijtimoiy-madaniy omillar – xalq ma’naviyati, madaniyati, an’analari, udumlarining saqlanganligi, dinga munosabatning ijobiy tomonga o‘zgarganligi, buyuk shaharlar yubileylarining, turli xalqaro va respublika miqyosidagi san’at anjumanlarining muntazam o‘tkazilib kelinayotganligi, shahar va qishloqlar qiyofasining keskin o‘zgarib, obodoshlashgani, yoshlar Forumlari, sport musobahalari, Universiada, Brkamol avlod sport musobahalari kabilar milliy psixologiyada ham shaxs psixologiyasida ham faqat ijobiy fazilatlarning namoyon bo‘lishiga real zamin yaratdi.
Shaxsning mikro muhiti – bu umumiy ijtimoiy muhitning bir bo‘lagi bo‘lib, u bu muhitni tashkil etuvchilar bilan kundalik ijtimoiy faoliyatida bevosita muloqotda bo‘lish imkoniyatiga egadir. Ushbu muhitdagi ijtimoiy munosabatlar shaxslararo o‘zaro hamkorlik, hamjihatlik, birgalikdagi faoliyatni amalga oshirish tarzida kechadi. Bu munosabatlarda bevosita makro muhit ta’sirlari bo‘lishi, unda har bir shaxsning yosh, jins, guruhiy xususiyatlari, qaysi oilada tarbiyalanganligi kabi jihatlar o‘z in’ikosini topadi. YA’ni, mikro muhit har bir alohida holatlarda shaxsni o‘rab turgan ijtimoiy guruh bo‘lib, uning har bir vaziyatdagi o‘rni, yo‘nalganligi , maqsad-muddaolari bo‘lishi tabiiydir.
Shaxsni ijtimoiy-psixologik nuqtai nazardan tiplarga bo‘lish ko‘p holatlarda uning odamlar bilan o‘rnatadigan munosabatlari xarakteriga qarab amalga oshiriladi. Amerikalik psixolog A.Maslou bir inson boshqasiga xuddi o‘ziga munosabatda bo‘lganday qarasa, u ikkinchi boshqalarga kibr bilan, xuddi buyum yoki hodisaga qaraganday munosabat bildirishi mumkin, deb odamlar o‘rtasidagi farqning muqarrarligini isbotlagan edi. E.Shostrom A.Masluo fikrini rivojlantirib, birinchisini aktualizator, ikkinchisini manipulyator, ya’ni, o‘z manfaatiga bo‘ysundiruvchi, boshqaruvchi deb ta’riflaydi. Shu kabi turli insoniy munosabatlarni tahlil etgan olimlar shaxsning tipologiyasiga o‘zgacha qaraydigan.
E.Shpranger taklif etgan tipologiyada shaxs turli hayotiy qadriyatlar doirasida ta’riflanadi: iqtisodiy, estetik, ijtimoiy, siyosiy, diniy.
Amerikalik Xorni esa shaxsni boshqalar bilan muloqot obyekti sifatida qarab, uning uch toifasini farqlaydi:
“Yopishqoq, kirishimli shaxs” – unda o‘zgalar bilan muloqotga kirishish ehtiyoji o‘ta kuchli, kimni ko‘rsa u bilan do‘stlashib ketgisi, o‘zini yoqtirtirgisi, suyukli bo‘lishni xohlaydi va unga doimoy e’tiborli bo‘lishlari, g‘amxo‘rlik ko‘rsatishlarini istaydi, uning shiori: “U meni sevishi va menga g‘amxo‘rlik ko‘rsatishi kerak”.
“Agressiv tip” – o‘zgalar bilan muloqotdan hamisha manfaatdor bo‘lish kerak, boshqalardan doimo ustun bo‘lishlari kerak, aks holda janjallashishdan ham toymaydi, uning shiori: “Menga bu odamdan foyda, naf chiqarmikin?”.
“Begonalashgan tip” – uchun o‘zglaardan uzoqroq yurish ma’qul, chunki shaxslararo muloqot, ularning fikricha hech qachon yaxshilikka olib kelmaydi, guruhlarda ishlashdan ko‘ra yolg‘iz ishlashni, o‘qishni afzal ko‘radi. “Meni tinch qo‘yisharmikin?” uning doimiy shiori.
Norakidze inson xulqi va unga undovchi ichki motivlarga ko‘ra shaxsning quyidagi turlarini farqlaydi:
Barkamol shaxs – unda ichki tuyg‘ular, motivlar, istaklar bilan tashqi xatti-harakatda ziddiyat bo‘lmaydi, dilidagi bilan tilidagi mos, aytganini qiladigan, lavzli, vijlonli, imon-e’tiqodli inson. Butun aqliy salohiyati va vijdoni bilan o‘zgalarning manfaatini o‘ylaydigan va shu bilan birgalikda hamisha o‘z ustida ishlaydigan inson barkamollik yo‘lida bo‘ladi.
Ziddiyatli, nizoli shaxs – xulqi bilan motivlari o‘rtasida doimo qarama-qarshilik kuzatiladi, u odamlardan ko‘proq kamchilik qidirib, o‘zidagi nuqsonlarni tan olmaydi.
Impulsiv shaxs – hamisha hissyotlarga beriladi, o‘ylamay gapirish, birovlarni dilini og‘ritib qo‘yish keyin afsuslanish unga xosdir. Ko‘pchilik orasida ularni fikridan ko‘ra o‘zini ma’qullatishni istaydi, lekin hamisha ham o‘z hukmini o‘tkazolmay, odamlardan xafa bo‘lib yuradi.
Bu kabi shaxslar oramizda ko‘p, lekin har bir shaxsning kimligi, qanday inson ekanligi albatta vaziyatga, tarbiyalangan ijtimoiy muhitiga, bajarayotgan amallarining, xizmat burchlarining qanday vijdonan ado etilayotganligiga bog‘liq. Muhimi – har bir shaxs jamiyatda o‘zining munosib o‘rnini topish, o‘zgalar manfaatini o‘z manfaatlari doirasida tasavvur eta olishi kerak.
Shunday qilib, shaxs ijtimoiy-psixologik mavjudot sifatida hami sha ijtimoiy muhit ta’siridabo‘ladi va ularni anglaydi. Ijtimoiy normalar, sanksiyalar, rollar ijtimoiy mexanizmlar sifatida shaxs xulq-atvorini ma’lum ma’noda boshqarib, muvofiqlashtirib turishga yordam beradi. Lekin insonning komilligi, uning axloqi, ijtimoiy normalar doirasidagi maqbul harakati uning o‘ziga ham bog‘liqdir. Odamning o‘z-o‘zini anglashi, bilishi va o‘z ustida ishlashi avvalo uning diqqati, ongi bevosita o‘ziga, o‘z ichki imkoniyatlari, qobiliyatlari, hissiy kechinmalariga qaratilishini taqozo etadi. YA’ni, ijtimoiy xulq – shaxs tomonidan uni o‘rab turgan odamlar, ularning xulq-atvoriga e’tibor berishdan tashqari, o‘zining shaxsiy harakatlari va ularning oqibatlarini muntazam tarzda tahlil qilib borish orqali, rollarni muvofiqlashtirishni ham taqozo etadi.
Shaxsning o‘zi, o‘z xulq-atvori xususiyatlari, jamiyatdagi mavqeini tasavvur qilishidan hosil bo‘lgan obraz – “Men” – obrazi deb atalib, uning qanchalik adekvatligi va reallikka yaqinligi shaxsning jamiyatdagi ijtimoiy mavqeini belgilaydi va uning barkamolligi mezonlaridan hisoblanadi.
“Men” – obrazining ijtimoiy-psixologik ahamiyati shundaki, u shaxs tarbiyasining va tarbiyalanganligining muhim omillaridan hisoblanadi. Shu nuqtai nazardan olib qaralganda, tarbiya – shaxsning o‘zi va o‘z sifatlari to‘g‘risidagi tasavvurlarining shakllanishi jarayonidir, deb ta’rif berish mumkin. Demak, har bir inson o‘zini, o‘zligini qanchalik aniq va to‘g‘ri bilsa, tasavvur qilolsa, uning jamiyat normalariga zid harakat qilish ehtimoli ham shunchalik kam bo‘ladi, ya’ni u tarbiyalangan bo‘ladi.
O‘z-o‘zini anglash, o‘zidagi mavjud sifatlarni baholash jarayoni ko‘pincha konkret shaxs tomonidan og‘ir kechadi, ya’ni, inson tabiati shundayki, u o‘zidagi o‘sha jamiyat normalariga to‘g‘ri kelmaydigan, no’maqul sifatlarni anglamaslikka, ularni “yashirishga” harakat qiladi, hattoki, bunday tasavvur va bilimlar ongsizlik sohasiga siqib chiqariladi (bu fikr avstriyalik olim Z.Freyd nazariyasiga ham mos keladi). Bu ataylab qilinadigan ish bo‘lmay, u har bir shaxsdagi o‘z shaxsiyatini o‘ziga xos himoya qilish mexanizmidir. Bunday himoya mexanizmi shaxsni ko‘pincha turli xil yomon asoratlardan, salbiy, o‘zi uchun yoqimsiz hissiy kechinmalardan asraydi. Lekin shuni alohida ta’kidlash lozimki, “Men” – obrazining ijobiy yoki salbiyligida yana o‘sha shaxsni o‘rab turgan tashqi muhit, o‘zgalar va ularning munosabati katta rol o‘ynaydi. Odam o‘zgalarga qarab, go‘yoki oynada o‘zini ko‘rganday tasavvur qiladi. Bu jarayon psixologiyada refleksiya deb ataladi. Uning mohiyati – aynan o‘ziga o‘xshash odamlar obrazi orqali o‘zi to‘g‘risidagi obrazni shakllantirish, jonlantirishdir. Refleksiya “Men” – obrazi egasining ongiga taalluqli jarayondir. Masalan, ko‘chada bir tanishingizni uchratib qoldingiz. Siz tinmay unga o‘z yutuqlaringiz va mashg‘ulotlaringiz haqida gapirmoqdasiz. Lekin gap bilan bo‘lib, uning qayergadir shoshayotganligiga e’tibor bermadingiz. Shu narsani siz uning betoqatlik bilan sizni tinglayotganligidan, hayoli boshqa yerda turganligidan bilib qolasiz va shu orqali ayni shu paytda “mahmadona, laqmaroq” bo‘lib qolganingizni sezasiz. Keyingi safar shu o‘rtog‘ingiz bilan uchrashganda, oldingi xatoga yo‘l qo‘ymaslik uchun “o‘rtoq, shoshmayapsanmi?” deb so‘rab ham qo‘yasiz. Ana shu ilgarigi refleksiyaning natijasidir. YA’ni, suhbatdosh o‘rniga turib, o‘zingizga tashlangan nazar (“men unga qanday ko‘rinyapman?” deyish) – refleksiyadir.
Shaxsning o‘zi haqidagi obrazi va o‘z-o‘zini anglashi yosh va jinsiy o‘ziga xoslikka ega. Masalan, o‘ziga nisbatan o‘ta qiziquvchanlik, kim ekanligini bilish va anglashga intilish ayniqsa, o‘smirlik davrida rivojlanadi. Bu davrda paydo bo‘ladigan “kattalik” hissi qizlarda ham, o‘smir yigitchalarda ham nafaqat o‘ziga, balki o‘zgalar bilan bo‘ladigan munosabatlarini ham belgilaydi. Qizlardagi “Men” – obrazining yaxshi va ijobiy bo‘lishi ko‘proq bu obrazning ayollik sifatlarini o‘zida mujassam eta olishi, ayollik hislatlarining o‘zida ayni paytda mavjudligiga bog‘liq bo‘lsa, yigitlardagi obraz ko‘proq jismonan barkamollik mezonlari bilan nechog‘lik uyg‘un ekanligiga bog‘liq bo‘ladi. Shuning uchun ham o‘smirlikda o‘g‘il bolalardagi bo‘yning pastligi, muskullarning zaifligi va shu asosda qurilgan “Men” – obrazi qator salbiy taassurotlarni keltirib chiqaradi. Qizlarda esa tashqi tarafdan go‘zallikka, kelishganlik, odob va ayollarga xos qator boshqa sifatlarning bor-yo‘qligiga bog‘liq holda “Men” obrazi mazmunan idrok qilinadi. Qizlarda ham ortiqcha vazn yoki terisida paydo bo‘lgan ayrim toshmalar yoki shunga o‘xshash fiziologik nuqsonlar kuchli salbiy emotsiyalarga sabab bo‘lsa-da, baribir, chiroyli kiyimlar, taqinchoqlar yoki sochlarning o‘ziga xos turmagi bu nuqsonlarni bosib ketadigan omillar sifatida qaraladi.
Ijtimoiy norma – shaxs hayotida shunday kategoriyaki, u jamiyatning o‘z a’zolari xulq-atvoriga, ko‘pchilik tomonidan e’tirof etilgan harakatlarga nisbatan talablaridir. Masalan, o‘zbeklar uchun biror xonaga kirib kelgan insonning kim bo‘lishidan qat’iy nazar, “Assalomu alaykum” deb kelishi – norma; o‘quvchining o‘qituvchi bergan topshiriqlarni bajarishi lozimligi – norma; xotinning er hurmatini o‘rniga qo‘yishi, qaynonaga gap qaytarmaslik – norma, avtobusda yoki boshqa jamoat transportida kichikning kattalarga, nogironlarga o‘rin bo‘shatishi – norma va hokazo. Bu normalarni ayrim – alohida odam ishlab chiqmaydi, ular bir kun yoki bir vaziyatda ham ishlab chiqilmaydi. Ularning paydo bo‘lishi ijtimoiy tajriba, hayotiy vaziyatlarda ko‘pchilik tomonidan e’tirof etilganligi fakti bilan xarakterlanadi, har bir jamiyat, davr, millat va ijtimoiy guruh psixologiyada muhrlanadi.
Ijtimoiy normalarning u yoki bu davrda, u yoki bu toifa vakili bo‘lmish shaxs tomonidan qay darajada bajarilishi yoki unga amal qilinayotganligi ijtimoiy sanksiyalar orqali nazorat qilinadi. Ijtimoiy sanksiyalar – normalarning shaxs xulqida namoyon bo‘lishini nazorat qiluvchi jazo va rag‘batlantirish mexanizmlari bo‘lib, ularning borligi tufayli biz har bir alohida vaziyatlarda ijtimoiy xulq normalarini buzmaslikka, jamoatchilikning salbiy fikri obyektiga aylanib qolmaslikka harakat qilamiz. Masalan, yuqoridagi misolda, agar jamoat transportida katta mo‘ysafid kishiga o‘rin bo‘shatishni norma deb qabul qilmagan o‘smirga nisbatan ko‘pchilikning ayblov ko‘z bilan qarashi, yoki og‘zaki tanbeh berishi, juda kam hollarda o‘zini bebosh tutayotgan o‘smirning qo‘lidan tutib, nima qilish kerakligini o‘rgatib, “ko‘zini moshday qilib ochib qo‘yish” ijtimoiy sanksiyaning hayotdagi bir ko‘rinishidir.
Har bir alohida shaxs jamiyat tomonidan ishlab chiqilgan va qabul qilingan ijtimoiy normalar va sanksiyalarni u yoki bu ijtimoiy rollarni bajarishi mobaynida xulqida namoyon etadi. Rol – shaxsga nisbatan shunday tushunchaki, uning aniq bir hayotiy vaziyatlardagi xuquq va burchlaridan iborat harakatlari majmuini bildiradi. Masalan, talaba rolini oladigan bo‘lsak, uni bajarish – u yoki bu oliy o‘quv yurtida tahsil olish, uning moddiy bazasidan foydalanish, kutubxonasiga a’zo bo‘lish, stipendiya olib, ma’muriyatning ijtimoiy himoyasida bo‘lish kabi qator huquqlar bilan birgalikda o‘sha oliygoh ichki tartib-intizomi normalariga so‘zsiz bo‘ysunish, darslarga o‘z vaqtida kelish, reyting baholov talablari doirasida kundalik o‘zlashtirish normalarini bajarish, amaliyotda bo‘lish, dekanatning bergan jamoatchilik topshiriqlarini ham bajarish kabi qator burchlarni ham o‘z ichiga oladi. Bu rol uning uyga borgach bajaradigan “farzandlik” roli (ota va ona, yaqin qarindoshlar oldida) talab va imtiyozlaridan farq qiladi, ya’ni aniq bir shaxsning o‘ziga xosligi va qaytarilmasligi u bajaradigan turli-tuman ijtimoiy rollarning xarakteridan kelib chiqadi. Shunga ko‘ra, kimdir “tartibli, ba’mani, fozil, axloqli va odobli” deyilsa, kimdir – be’mani, bebosh, o‘zgaruvchan, ikkiyuzlamachi (ya’ni, bir sharoitda juda qobil, boshqa yerda – betartib) degan hayotiy mavqega ega bo‘lib qoladi.
Hayotda shaxs bajaradigan ijtimoiy rollar ko‘pligi sababli ham turli vaziyatlardagi uning mavqei – statusi ham turlicha bo‘lib qoladi. Agar biror rol shaxs ijtimoiy tasavvurlari tizimida uning o‘zi uchun o‘ta ahamiyatli bo‘lsa (masalan, talaba roli), u boshqa rollarni unchalik qadrlamasligi va oqibatda, o‘sha vaziyatda boshqacharoq, noqulay va noboproq mavqeni egallab qolishi mumkin. Qolaversa, rollarning ko‘pligi ba’zan rollar ziddiyatini ham keltirib chiqarishi mumkinki, oqibatda – shaxs ichki ruhiy qiyinchiliklarni ham boshdan kechirishi mumkin. Masalan, sirtdan taxsil olayotgan talaba sessiya paytida ishlab turgan korxonasiga komissiya kelishi va uning faoliyatini tekshirayotganligini bilib, ruhiy azobga tushadi – bir tomondan, talabalik va uning talablari, ikkinchi tomondan – kasbdoshlar oldida uyalib qolmaslik uchun har kuni ishxonaga ham borib kelish.
Hozirgi ijtimoiy–iqtisodiy vaziyat va bozor munosabatlari sharoitidagi raqobat muhiti shaxsdan bir vaqtning o‘zida qator qobiliyatlar va malakalarni talab qilmoqdaki, ayniqsa, yoshlar o‘zgaruvchan sharoitlarga tezroq moslashish uchun ba’zan bir-biriga zid hislatlarni ham xulqda namoyon qilishga majbur bo‘lishmoqda. Masalan, yosh oila boshlig‘i, talaba, ota-onalarga moddiy jihatdan qaram bo‘lmaslik uchun, bir vaqtning o‘zida ham itoatkor, intizomli talaba va ishdan keyin esa – chaqqon va uddaburon, tadbirkor, tijoratchilik bilan shug‘ullanishga majbur bo‘lishi mumkin. Bu holat tabiiyki, shaxsdan kuchli iroda, doimiy intiluvchanlik va o‘z ustida muttasil ishlashni talab qiladi.