Darsning borishi:
1. Tashkiliy qism – salom-alik qilish, davomatni tekshirish, zarur ko’rgazmali qurol va jihozlarni darsga hozirlash;
2. O’tilganlarni takrorlash va yangi mavzuni boshlashga hozirlik – yangi mavzu bilan bog’liq o’tilgan dars mavzularini takrorlash; o’quvchilarning yangi
mavzuni o’tishdan oldin bu mavzuga oid bilim darajalarini aniqiash, baholash
va yangi materialni o’zlashtirishga tayyorlash; yangi dars maqsadini tushuntirish;
3. Yangi mavzuni yoritish:
1. Tengsizlikni yeching:
2. Tenglamani yeching:
3. t ning qanday qiymatlarida 2x2+tx+2=0 tenglama ikkita turli ildizga ega?
4. Funksiyaning aniqlanish sohasini toping: y=
5. Uchta parallel to’ri chiziq to’rtinchi to’g’ri chiziq bilan kesishadi. Uchlari kesishish nuqtasida va to’g’ri chiziqlar kesishishidan hosil bo’lgan barcha o’tmas burchaklar yig’indisi 9600 ga teng. Hosil bo’lgan o’tkir burchaklarning burchak kattaligini toping.
6. Hisoblang:
7. Ko’paytuvchilarga ajrating: 3c+3c2–a–ac
8. Kasrni qisqartiring:
9. Tenglamani yeching: 3x2–14x+16=0
10. Rombning burchaklaridan biri 1200 ga teng, kichik diagonali esa 4,5 sm ga teng. Rombning perimetrini toping.
5. Darsga yakun yasash va baholash – darsning maqsadini yana bir bor eslatish va unga qanchalik erishilganligini o’quvchilar bilan birgalikda aniqlash. O’quvchilarning mavzu bo’yicha savollariga javob berish, ulaming o’zlashtirganlik darajasini aniqiash, darsning asosiy lahzalarini qayd qilish. Darsda faol qatnashgan o’quvchilarni tilga olish va baholash;
6. Uyga vazifa ________________________
Dostları ilə paylaş: |
