Sinif İdarəetmə Bacarıqları

8)Təsəvvürlü düşüncə

Böyük təxəyyülün olması hər bir müəllim üçün vacibdir – siz kurrikulumu genişləndirməli və tələbələrinizə (xüsusilə onlar 10 yaşından kiçikdirsə) öyrətmək üçün ixtiraçı və maraqlı yollar tapmalı olacaqsınız. Cazibədar mahnılar əla olsa da, əla oxuyan səsinizin olmamasının fərqi yoxdur, bunun əvəzinə öyrənmə oyunları yarada bilərsiniz

Xüsusilə gündən-günə sürətlə dəyişən dünyada tədrisin təbiəti daim inkişaf edir. Texnologiya getdikcə artan templərlə irəliləməyə davam edir ki, bu da dünyanın fəaliyyət tərzinə böyük dəyişikliklər gətirir.Bəs Gələcəkdə müəllimlərin ehtiyac duyduğu əsas bacarıqlar hansılardır?

İnandırma

Şagirdlərin sorğu-sualsız yerinə yetirdiyi və müəllimlərin nüfuzuna birbaşa hörmət edildiyi günlər geridə qaldı. Xeyr – bu günlərdə tələbələr tədris olunanların aktuallığını şübhə altına almaqdan çəkinməyəcəklər və müəllimlər uyğunluğu təmin etmək üçün qorxu taktikasından və ya cəzadan istifadəyə etibar edə bilməzlər.

Bəs biz nə etməliyik? Yaxşı, biz tələbələrimizi öyrənməyə inandırıb həvəsləndirməyi bacarmalıyıq – öyrənmənin aktuallığını onlara “satmağı” bacarmalıyıq ki, onlar daha çox maraqlansınlar və məşğul olsunlar. Bunu etməyin bəzi yolları bunlardır:

Hekayəni izah etməkdə həqiqətən yaxşı olun və hər fürsətdə hekayələri öyrənməyə birləşdirin. Ənənəvi təhsil sistemi başlamazdan əvvəl dünyanın hər bir mədəniyyətində hekayələrin əsas təhsil vasitəsi olmasının bir səbəbi var. Hekayələr emosional əlaqə yaradır və bu, məlumatı uzunmüddətli yaddaşda saxlamağa kömək edir. Həmçinin, tələbələr emosional olaraq sərmayə qoyduqdan sonra öyrənməyə davam etmək və daha dərindən qazmaq üçün daha çox həvəslənirlər.

Şagirdlərinizi dinləyin. Şagirdlərinizin nə ilə maraqlandığını və onların güclü və istedadlarının harada olduğunu öyrənin və sonra buna toxunun. Tədris proqramlarınızda tələbə seçiminin bəzi elementlərini təmin edin ki, tələbələr öz güclü və istedadlarından istifadə etmək və ya nümayiş etdirmək və ya unikal maraqlarını daha da araşdırmaq imkanına malik olsunlar.

Yaxın gələcəkdə öyrənmənin praktiki mənada onlara necə aid olacağını izah edin. Onlar bunu necə tətbiq edə biləcəklər və bundan hansı fayda əldə edəcəklər? Bu, onların həyatını necə yaxşılaşdıracaq? Həmişə onlara həyatlarına bir növ fayda gətirəcək nəticəni vurğulayın. Və ya alternativ olaraq, öyrənməsələr, həyatları necə pis olacaq? Bu da çox həvəsləndirici ola bilər.

Tələbələrə başqasının həyatında fərqlilik etmək imkanı verin. Öyrənməyi yalnız sinif otağına həvalə etməyin – tələbələrə öyrəndiklərini daha geniş ictimaiyyətə tətbiq etmək imkanı vermək tələbələr üçün çox gücləndirici ola bilər.

“Bilmək, bəyənmək və güvənmək” amili – tələbələr müəllimlərdən onların xoşuna gəldiklərini və onları bəyəndiklərini öyrənməyə daha çox həvəslənirlər. Orijinal olun, tələbələrə sizin haqqınızda bir az məlumat verin, davamlı olaraq xoş və əlçatan olun. Şagirdlərinizə səmimi maraq göstərin ki, onlar sizin onlara əhəmiyyət verdiyinizi bilsinlər

Uyğunlaşma

Uyğunlaşma tələbələrinizin ehtiyac və hisslərinə uyğunlaşmaq və sonra müvafiq şəkildə cavab vermək bacarığıdır. Bu, başqalarının hisslərini bölüşmək və anlamaq bacarığı olan empatiyadan bir addım irəli gedir. Səmərəli şəkildə uyğunlaşa bilmək tələbələrinizin həqiqətən sizin tərəfinizdən göründüyünü və qayğısına qaldığını hiss edəcəklərini ifadə edəcəkdir. Bu vacibdir, çünki Maslowun ehtiyaclar iyerarxiyasına görə, tələbələr özlərini təhlükəsiz və əlaqəli hiss edənə qədər effektiv öyrənmə baş verə bilməz.

Tələbələrimizin ehtiyaclarına uyğunlaşa bilmək o deməkdir ki, biz də improvizasiya etməyi bacarmalıyıq. Planın olması gözəl olsa da , o zaman tələbələrinizin ehtiyac duyduğu plana əməl etmək həmişə yaxşı deyil. Həmişə tələbələrinizin o anda hiss etdikləri və ehtiyac duyduqlarına uyğunlaşın və buna əsaslanaraq yanaşmanızı dəyişməyə davam edin.