Ta’lim jarayonida qo’llanilayotgan texnologiyalar n. B. Ismatova

Jamoa bo’lib o’qitishning dolzarbligi 
Ushbu pedagogik texnalogiyalarning dolzarligi shundaki, u to’planib qolgan 
muammollarni va zamonaviy ta’limning ziddiyatlarini ochishga yo’l beradi. 
An’anaviy ta’limda yuz berayotgan krizisni barcha pedagoglar tan oladi. U 
quyidagi ziddiyatlarda yaqqol ko’rinadi: 
1. O’quvchilarni o’qitish mativayiyasi va rag’batlantirish orasidagi ziddiyat. 
O’qituvchilar o’quvchilarni o’qishmayapti deb shikoyat qilishadi, o’quvchilar esa, 

---

SCIENTIFIC PROGRESS
VOLUME 3 ǀ ISSUE 1 ǀ 2022 
ISSN: 2181-1601
Uzbekistan
 
www.scientificprogress.uz
 
Page 112
o’qishning zerikarliligi, bir xilligi va kuchi etmasligiga shikoyat qilishadi. Jamoaviy 
o’qitish esa, o’qituvchilardagi mativatsiyani hamkorlik asosida shakllanadi va 
rivojlanadi. 
2. O’qituvchi yangi mavzuni tushuntiradi, qolganlar eshitadi. Bu butun dars 
davomida davom etishi mumkin. Jamoa bilan o’qitish esa har bir o’quvchini dars 
davomida faol ishlashga undaydi.
3. Psixologik komfort va diskomfort o’rtasidagi ziddiyat. Oddiy klassik darsda 
pedagog 1soat 20 minut davomida butun sinfni o’z qo’lida ushlab turishi kerak. 
Jamoaviy o’qitish usuli esa, majburli bo’lmagan va qiziqarli muloqot uchun, sharoit 
yaratadi. 
4. Tarbiya va o’qitish orasidagi ziddiyat. Oddiy darsda o’quvchilarning o’zaro 
tarbiyaviy ta’siri o’qtuvchi tomonidan “gaplashmang”, “o’rgatmang” degan so’zlar 
bilan chegaralab qo’yishadi. Jamoaviy o’qitishda esa aksincha : “Suhbatlashing”, 
“To’g’irlang”, “bir-biringizni baholang” degan so’zlar ishlatiladi. 
5. Induvidual rivojlanish bilan o’qitish standartlari orasidagi ziddiyat: 1- 
sentyabrda auditoriyaga 30 ta o’quvchi keldi va 1 iyungacha ularning hammasi sinfdan-
sinfga o’tishi kerak. Rivin buni poda o’tish deb atagan. Jamoaviy o’qitishda esa, 
o’quvchi sinfga istagan vaqtda kelishi mumkin va imthonni ham istagan vaqtda 
topshirishi mumkin.