⦁
Ota-onalar bilan ishlash uslubiy va metodik
qo’llanmalarning to’liq ishlab chiqilmagani
⦁
Ota-onalarning mtt bilan ishlashda ko’p vaqt
ajratmasligi
⦁
Ota-onalar farzand tarbiyasi uchun ko’proq vaqt
ajratilsa ana shunda, kelajak avlod uchun kerakli
bo’lgan ma’lumotlarga ega bo’linadi
⦁
Xulosa qilib
aytish joizki, ijtimoiy munosabatlar
shuni
mazmunining tobora murakkablashuvi sharoitida bolalarni
ijtimoiy faollikka o`rgatishda respublika uzluksiz ta’limining
muhim bosqichi Maktabgacha
ta’limning alohida o`rni
beqiyosligini angladim. Shaxsni ijtimoiy faollikka tayyorlash
ijtimoiy jihatdan o`zlikni anglash, jamiyat tomonidan tan
olingan ma’naviy-axloqiy me’yorlarga muvofiq harakat qilish,
ijtimoiy munosabatlarga faol kirishish hamda turli ijtimoiy
ta’sirlarga
munosib
javob
bera
o`zlashtirishni
ta’minlashni nazarda
olish
tutib,
ko`nikmalarini
ta’lim-tarbiya
jarayonlarida bir qator yo`nalishlarida ijtimoiy – pedagogik
faoliyatining samarali tashkil etilishini taqazo etadi.
⦁
I.A.Karimov “Barkamol avlod O`zbekiston
taraqqiyotining poydevori” Toshkent. 1997.
⦁
“Ta’lim to`g`risida”gi Qonun, “Kadrlar tayyorlash
milly dasturi” 1997.
⦁
J.Xasanboev va b. Ma’naviy axlokiy tarbiya asoslari
«G’afur G’ulom». -
⦁
Pedagogika. (Ziyamuxamedova va b.), -T., 2001.
