Ta’limning turli bosqichlarida innovatsion texnologiyalardan foydalanish samaradorligini oshirish
Yüklə 299,56 Kb. Pdf görüntüsü
|
|
“TARMOQLAR” metodi - talabani mantiqiy fikrlash, umumiy fikr doirasini
kengaytirish, mustaqil ravishda adabiyotlardan foydalanishni oʻrgatishga qaratilgan. “3x4” metodi - talabalarni erkin fikrlash, keng doirada turli gʻoyalarni bera olishi, taʼlim jarayonida yakka, kichik gurux holda tahlil etib, xulosa chiqara olishi, taʼrif bera olishiga qaratilgan. "Science and Education" Scientific Journal / ISSN 2181-0842 November 2021 / Volume 2 Issue 11 www.openscience.uz 792 “BLIS-OʻYIN” metodi - harakatlar ketma-ketligini toʻgʻri tashkil etishga, mantiqiy fikrlashga, oʻrganayotgan predmeti asosida koʻp, xilma-xil fikrlardan, maʼlumotlardan kerakligini tanlab olishni oʻrgatishga qaratilgan. Ushbu keltirilgan zamonaviy metodlar, yoki oʻqitishning samarasini oshirishga yordam beruvchi texnologik treninglar talabalarda mantiqiy, aqliy, ijodiy, tanqidiy, mustaqil fikrlashni shakllantirishga, qobiliyatlarini rivojlantirishga, raqobatbardosh, yetuk mutaxassis boʻlishlariga, hamda mutaxassislarga kerakli boʻlgan kasbiy fazilatlarni tarbiyalashga yordam beradi. Pedagogning innovatsion faoliyatini samarali amalga oshirish bir qator shart- sharoitlarga bogʻliq. Unga pedagogning tayinli muloqoti, qarama-qarshi fikrlarga nisbatan munosabati, turli xolatlarda ratsional vaziyatning tan olinishini uqtirishga tayyorligi kiradi. Buning natijasida pedagog oʻz bilim va ilmiy faoliyatini taʼminlaydigan keng qamrovli mavzuga ega boʻladi. Pedagog faoliyatida oʻz-oʻzini faollashtirish, oʻz ijodkorligi, oʻz-oʻzini bilishi va yaratuvchiligi motivlari ahamiyat kasb etadi, bu esa pedagog shaxsining kreativligining faolligini shakllantirish imkonini beradi. Talabalar bilan ishlash uchun o‘qituvchilar fanning asosiy usullarini [1-12] bilishlari, shuningdek, o‘qituvchilarga qo‘yiladigan talablarga [13-22] javob berishi kerak. Shuningdek, ular chop etilayotgan ilmiy jurnallardagi [23-30] maqolalari bilan tanish bo‘lsalar maqsadga muvofiq bo‘ladi. Yuqorida bildirilgan fikr mulohazalardan shunday xulosalarga kelish mumkin: • taʼlim jarayoni samaradorligini oshirish, taʼlim oluvchilarning mustaxkam nazariy bilim, faoliyat, koʻnikma va malakalarini shakllantirish, ularni kasbiy maxoratga aylanishini taʼminlash maqsadida oʻqitish jarayonida yangipedagogik texnologiyadan foydalanish davr taqozosi hamda ijtimoiy zaruriyat sifatida kun tartibiga qoʻyilmoqda. • taʼlim jarayoniga yangi pedagogik texnologiyani tadbiq etish kadrlar tayyorlashga yoʻnaltirilgan umumiy jarayon mazmunining sifat jixatdan oʻzgarishini taʼminlaydi. • yangi pedagogik texnologiya nazariyasi gʻoyalaridan foydalanish asosida tashkil etilgan taʼlim jarayoni barkamol shaxs va malakali mutaxassisni tarbiyalash borasidagi ijtimoiy buyurtmaning bajarilish holatining sifat koʻrsatkichiga ega boʻlishiga olib keladi. • barkamol shaxs va malakali mutaxassislarning ijtimoiy ishlab chiqarish jarayonidagi faoliyatlari hamda ularning samarasi ijtimoiy taraqqiyotning tezlashuviga olib keladi. • har bir darsda oʻqituvchi tomonidan talabalar uchun beriladigan mavzuga mos keluvchi qiziqarli savollar tayyorlanishi talabalarning oʻtilgan mavzuni eslab qolishi uchun vosita boʻladi. "Science and Education" Scientific Journal / ISSN 2181-0842 November 2021 / Volume 2 Issue 11 www.openscience.uz 793 |