Tarbiya va ijtimoiy tarbiya

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
URGANCH DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI

PEDAGOGIKA FAKULTETI
“MAKTABGACHA TA’LIM METODIKASI” YO'NALISH TALABASI SADULLAYEVA ZUMRADNING “TARBIYA VA IJTIMOIY TARBIYA “ MAVZUSIDA YOZGAN
MUSTAQIL ISHI
 
 
 
 
MAVZU:TARBIYA VA IJTIMOIY TARBIYA
 
REJA:

• 1.Tarbiya tushunchasi. Tarbiya tamoyillari
• 2.Tarbiya metodlari
• 3. Ijtimoiy tarbiya mexanizmlari

Tarbiya — muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida shaxsni har tomonlama o ‗stirish,uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni.Boshqacharoq talqin etilganda, tarbiya yosh avlodni muayyan maqsad yo‗Iida har tomonlama voyaga yetkazish, unda ijtimoiy ong va xulqatvorni tarkib toptirishga yo‗naltirilgan faoliyat jarayonidir.Turli zamon va makonda ijtimoiy tarbiya mohiyati turlicha bo‗lib,uning mazmuni ijtimoiy maqsadlardan kelib chiqib asoslangan. Tarbiya g'oyasi turlicha ifodalangan bo‗lsada, ammo yo'naltiruvchanlik xususiyati hamda obyektiga ko‗ra yakdillikni ifoda etadi. Tarbiya pedagogikadagi asosiy tushunchalardan biri sanaladi. Jamiyat va pedagogikaning tarixiy rivoji davomida mazkur kategoriyani tushuntirishga turlicha yondashuvlar yuzaga keldi.Tarbiya mazmuni deganda, qo‗yilgan maqsad va vazifalar bilan bog‗liqlikda ta‘lim oluvchilaming egallashi lozim bo’lgan bilim, malaka, e‘tiqod, shaxs sifati va xarakteri, xulq-atvor tizimi tushuniladi.
Tarbiya nazariyasining mohiyati. Tarbiya nazariyasi pedagogika fanining muhim tarkibiy qismi bo‗lib, tarbiyaviy jarayonning mazmuni,shakl, metod, vosita va usullari hamda uni tashkil etish muammolarini o‗rganadi. Hayotga yangicha siyosiy va iqtisodiy nuqtayi nazardanyondashish o‗sib kelayotgan yosh avlod tarbiyasi bilan bog‗liq jarayonni ham qaytadan ko‗rib chiqishni taqozo etmoqda.