Tarbiyaviy ishlar metodikasi fanining ilmiy asoslari

7-ilova.
Klaster yordamida Sinfda va sinfdandan tashqari tarbiyaviy ishlarni tashkil qilishda ma`naviy ishlar bo’yicha direktor o’rinbosarining vazifalarini tarmoqlash














8-ilova

Sinfda va sinfdan tashqari ishlarga rahbarlik qiluvchi tashkilotchining vazifalari ham ko’p qirralidir.

Sinfda va sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlar o’quvchilarning darsdan bo’sh vaqtlaridagi o’quv tarbiya jarayonini tashkil qilish.

Sinfda va sinfdan tashqari tashkil qilingan tarbiyaviy ishlar o’quvchilar hayotidagi tarbiyaviy faoliyatni to’ldiradi. Sinfda va sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarni Maktabning ma’naviy – ma’rifiy ishlari bo’yicha deriktor o’rinbosari o’z ishini rejaasosida ojib boradi va uning bajarilishini ham nazorat qilib boradi. Sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarni maktabni umumiy rejasi, o’qituvchilar, sinf rahbari, yetakchi ota-onalar qo’mitasi, ish rejalari ishini ham etiborga olishi kerak.
Ish reja Maktab direktori tomonidan tasdiqlangan. Ish rejasida bolalarning yosh xususiyatlariga Maktabning joylashgan shart – sharoitiga, ijodiy birlashmalariga ilmiy markazlar bilan o’zaro tarqalgan aloqasi kabi ishlarni inobatga oladi. Direktor o’rinbosarining faoliyati o’z ifodasini topgan hujjatlar ro’yxati xalq ta’limi vazirligi tomonidan doimiy ravishda berib boriladi. A. Jo’rayevning “Tarbiyaviy darslarni o’tish” risolasida mustaqillik g’oyasi bilan bog’langan tarbiyaviy tadbirlardan qoidalarga asoslangan qonunlar belgilangan. Ijodkor rahbar hamda ilg’or o’qituvchi tarbiyachilar o’z faoliyatlari jjarayonida tarbiyaviy ishlarni tashkil qilishda quyidagi tamoyillarni asos qilib oladilar:

• 
  Tarbiyaviy tadbirlarni o’tkazish;
  
• 
  Ma’naviyatni yosh avlod ongiga singdirish e’tiqodga aylantirishdan iborat ekanligi;
  
• 
  Tarbiya jarayoni milliy va umuminsoniy qadriyatlar bilan bog’lab bola qalbiga va ongiga ta’sir ko’rsatish ;
  
• 
  Tarbiyaviy ishlarni o’quvchilar jamoasi jipslashtiruvchi omillar bilan boyitib tarbiyaning ta’lim bilan uzviyligini ta’minlash;
  
• 
  Tarbiyaviy jarayonda bolalarni tarbiyalash darajasini aniqlash va ijobiy tomonlarini o’stirish;
  
• 
  Bola shaxsiga hurmat va talabchanlik;
  
• 
  Bolalarning yosh va ruhiy holatini hisobga olish;
  
• 
  Tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish tomonlari barkamol insonni tarbiyalashda keng imkonoyatlarga ega bo’lib uni qay darajada olib borish Sinf rahbari va tarbiyachining pedagogic mohiyatiga bog’liq