«Tasdiqlayman» O'ibdo' viloyati tumani

Suhbatning maqsadi-mustaqil fikrlashga,baxs-munozara sanʼatiga oʻrgatish, muloqatni sanʼat darajasiga olib chiqish usuli.


«Tarixiy quvlashmachoq».
Doskada 10 ta kvadrat katakchalar chizilib 10 ta sana tartibsiz ravishda joylashtiriladi. Berilgan vaqt davomida tarixiy sanalar ketma-katligini tog’ri hal qilgan o’quvchi g’olib hisoblanadi. Bu vazifa guruhlarga berilsa yanada samaraliroq bo’ladi. Chunki, guruhlar o’rtasida raqobat hissi yanada kuchayadi. Vaziyatni to’g’ri va to’liq topgan guruh g’olib sanaladi.


6x6x6 metodi
Bu metodni qo’llashda o’quvchilar 6 guruhga bo’linadi bunda. Bundagi 6 xil rangdagi kartochkalardan foydalaniladi. Bir xil rangdagi kartochka egalari o’quvchilar bir guruhga birlashadilar. Har bir kartochkada 6 tadan topshiriq yozilgan bo’ladi. O’quvchilar savollarga guruh bo’lib javob beradilar. Agar kartochka egasining javobi to’liq bo’lmasa, guruhdoshlari uni qo’shimcha ma’lumotlar bilan to’ldirishlari mumkin. Bu metodning ahamiyati shundaki, o’quvchilar bir jamoa bo’lib, ham jihatlikda ishlashni o’rganishadi va guruhining g’olib bo’lishga harakat qiladi.


«Blef-klub» metodi
Bu o'yin 3 bosqichli o’yin. 1-bosqichda siz shunda bo’lganiga ishonasizmi degan manoda savol beriladi. Savollarning qiziqarli bo’lishi o’yinni jonliroq chiqishiga yordam beradi. Javoblar ha yoki yo’q deb beriladi. To’g’ri javobni o’qituvchi o’qiydi. 2-bosqichda o’quvchilar 2 tadan qiziqarli savol topib keladilar. O’qituvchi qiziqarli savollar uchun baho qo’yadi. Do’skaga chiqqan o’quvchilar savollarga yuqoridagidek ha yoki yo’q deb javob berishadi. 3-bosqichda o’quvchilar bir bin bilan savol javob qilishadi. Bahs g’olib aniqlanguncha, yoki 5 ta savol o’ynalguncha davom ettishi maqsadga muvofiq. Bu o’yin o’quvchilarni savollar tuzish mahoratini shakllantiradi. Shu bilan birgalikda diqqatni to’plash, tezkor fikrlash ko’nikmasini oshiradi.

«Xatolarni top»
Bu o’yinda o’quvchilar to’g’ri matn bilan tanishgan bo’lishlari kerak. To’g’ri matn berilib 10 minut tayyorlanishiga vaqt beriladi. Keyin buzulgan matn beriladi. O’quvchilar 1 kishi, 2 kishi, 4 kishi bo’lib matn ustida ishlashlari mumkin. Kim belgilangan vaqtda ko’proq xatoni aniqlay olsa, o’sha o’quvchi yoki guruh g’olib hisoblanadi.O’rgatish texnologiyasini o’zida mujassamlashtirgan differensiyal (tabaqalashtirilgan) ta’limdan foydalanish maqsadga muvofiq, yani fanga qiziquvchilar soni kamayib ketishini bartaraf etishga omil bo’ladi.O’quvchilar topshiriqlarni o’z imkoniyatlaridan kelib chiqqan holda, ixtiyoriy ravishda tanlaydilar. Shu tariqa har bir o’quvchining o’z imkoniyati va qobiliyatini rivojlantirib borishiga zamin yaratiladi. Bugun quyi darajadagi savolni tanlagan o’quvchi, o’zlashtirish darajasini oshirgan holatda, ertaga yuqoriroq darajadagi savolni tanlashga, aksincha bugun yuqori darajadagi savolni tanlagan o’quvchi ertaga past darajaga tushib qolmaslik uchun harakat qiladi. Sinfdagi barcha o’quvchilarning faolligi oshadi. Mazkur texnologiyada bilimlarni nazorat qilish va baholash individual tarzda bajarilgan o’quv topshiriqlariga muvofiq tarzda amalga oshiriladi.



V. Dars yakunlarini chiqarish
1. O'quvchilarda paydo bo'lgan savollarga javob berish;
2. Baholarni e'lon qilish.
3.O’quvchilar aytib o’tgan fikrlari to’planib tahlil va xulosa qilinadi va darsning eng so’nggi xulosasi chiqariladi.






VI. Uyga vazifa
B erilgan topshiriqni bajarib kelish.