Tema. Kreativ pedagogikanıń strukturalıq strukturası hám tiykarǵı kategoriyalari

Tema. Kreativ pedagogikanıń strukturalıq strukturası hám tiykarǵı kategoriyalari.
Joba.
1. Kreativ pedagogikanıń zárúrli kategoriyalari.

2. Kreativ pedagogikanıń basqa pánler menen baylanıslılıǵı.

3. Kreativ pedagogikanıń ilimiy izertlew metodları.

Hár qanday pán sıyaqlı “Kreativ pedagogika” páni de óziniń strukturalıq strukturasına iye. Bul pán tómendegi strukturalıq strukturaǵa iye:

• kreativ tálim tiykarları : maqseti. wazıypaları, ob'ekti, predmeti, sub'ektleri, mazmunı, metodologiyasi, formaları, metodları, quralları, metodikası hám texnologiyaları ;

• maman gereńlerdi tayarlaw hám olar tárepinen kásiplik iskerlikti shólkemlestiriw processinde jas qásiyetlerin inabatqa alǵan halda kreativ shaxstı qáliplestiriw basqıshları

Kreativ pedagogikanıń ulıwma mánisi onıń konpeptsual jaǵdayların ańlatiwshı bir qatar túsinikler tiykarında ashıp beriledi. Olar tómendegilerden ibarat :

Dóretiwshilik - arnawlı bir jańalıqtıń áhmiyeti hám paydalı ekenligin belgileytuǵın shaxs iskerligi jáne onıń nátiyjesi
Dóretiwshi shaxs - dóretiwshilik processni tabıslı ámelge asıra alatuǵın hám de anıq dóretiwshilik nátiyje (ónim) larga iye shaxs
Kreativ shaxs - process yamasa nátiyje retinde dóretiwshilikti kórinetuǵın etiwshi, máselelerdi sheshiwge standart bolmaǵan usıllar menen yondasha alıwǵa beyim, ayriqsha háreketlerdi shólkemlestiriw, jańalıqlardı ilgeri jıljıtıwǵa, dóretiwshilik ónimlerdi jaratılıwma uqıplı hám tayın shaxs
Qurılısshı shaxs - da process, da nátiyje retinde ob'ektiv dóretiwshilikti ámelge asıratuǵın hám talaplar dárejesinde dóretiwshilik ónimlerin jarata alatuǵın shaxs
Kreativ shaxstı tayarlaw - dóretiwshilikke úyretiw hám ózin ózi dóretiwshilik kórinetuǵın etiw processinde shaxsda turaqlı kreativ sapalardı qáliplestiriw hám rawajlandırıw mazmunı
Dóretiwshilik - social sub'ekttiń jańalıǵı, áhmiyeti hám paydalılıǵı jámiyet yamasa arnawlı bir gruppa tárepinen tán alınǵan iskerligi yamasa iskerligi nátiyjesi
Dóretiwshi shaxs - kásiplik-dóretiwshilik iskerlik tájiriybelerin qarar taptırıw hám bayıtıw tiykarında dóretiwshilik ideya, olardı ámelge asırıw kónlikpe hám ilmiy tájriybelerine iye shaxstı qáliplestiriw hám de rawajlandırıw. 27
Kásiplik-dóretiwshilik iskerlik - qánigediń kásiplik máselelerdi dóretiwshilik sheshiw tabıslı bolıwın xarakteristikalaytuǵın iskerligi, innovciyalıq minez-qulqı
Dóretiwshilik tapsırmalar - mashqalalı jaǵdaylardı sistemalı analiz tiykarında sheshiwge jóneltirilgen máseleler sisteması
Kásiplik-dóretiwshilik múmkinshilik -
1. kásiplik kompetentsiya, ilmiy tájriybege iyelik;
2. kásiplik dóretiwshilik metodologiyasi tiykarların ózlestirganlik;
3. dóretiwshilik oylawdıń qálipleskenlik dárejesi;
4. kásiplik-dóretiwshilik uqıp hám jeke sapalardıń rawajlanǵanlıǵı
Kásiplik dóretiwshilik metodologiyasi - dóretiwshiliktiń process hám nátiyje retinde ob'ektler hám de arnawlı bir kásiplik iskerlik túrlerine munasábet kórinisindegi dúzilisi, logikalıq dúziliwi, metod hám quralları haqqındaǵı táliymat
Dóretiwshilik oylaw - oylawdıń dóretiwshilik procesin shólkemlestiriw hám dóretiwshilik nátiyjeleri (jemisleri) ni boljawdı ańlatiwshı túri
Kreativ qábilet - shaxstıń dóretiwshilik iskerlikti shólkemlestiriw jáne onıń nátiyjelanganligiga erisiwdi támiyinlew múmkinshiligin belgileytuǵın individual ózgesheligi
Dóretiwshilik qábilet - dóretiwshilik iskerlikti tabıslı ámelge asırıw jáne onıń nátiyjelanganligini
Ózin ózi dóretiwshilik aktivlestiriw - shaxstıń dóretiwshilik iskerlikte óz múmkinshiliklerin tolıqqonli kórinetuǵın etiwi hám rawajlandırıwı
Pedagoglardıń kásiplik-dóretiwshilik múmkinshiligi kásiplik máselelerdi unamlı sheshiw hám olardıń sheshimin tiyisli dárejede bahalawda kórinedi.
“Kreativ pedagogika”ning basqa pánler menen baylanıslılıǵı

Shaxs kámalıni támiyinlew, onıń intellektuallıq, ruwxıy -etikalıq hám de fizikalıq tárepten rawajlanıwına erisiwde túrli jas dáwirleri, hár bir dáwirdiń ayriqsha tárepleri, sonıń menen birge, balanıń fiziologikalıq, psixologiyalıq jaǵdayın inabatqa alıw maqsetke muwapıq bolıp tabıladı. Pútin pedagogikalıq process arnawlı bir gruppanı quraytuǵın pedagogikalıq pánler tárepinen uyreniledi. Usınıń menen birge “Kreativ pedagogika” páni bir qatar sociallıq pánler menen óz-ara baylanıslılıqta kreativ shaxstıń qáliplesiwi hám rawajlanıwı máselelerin izertlew etedi.

Kreativ pedagogikanıń pedagogika gruppa jáne social pánler menen óz-ara baylanıslılıǵı Ulıwma pedagogika teoriyası hám ámeliyatı Menshikli metodika

(menshikli pánlerdi oqıtıw ) Baslanǵısh tálim pedagogikası Korrektsion (arnawlı ) pedagogika
Mektepge shekem tálim pedagogikası
Pedagogikalıq texnologiya hám pedagogikalıq uqıp Kásiplik pedagogika

Tálim menejmenti Salıstırıwiy pedagogika Pedagogikalıq kvalimetriya Pedagogikalıq texnika Neyropedagogika Sheriklik pedagogikası Áskeriy pedagogika Pedagogikalıq innovatika

Pedagogikalıq processni basqarıwda qararlar qabıllaw Aldıńǵı pedagogikalıq shet el tájiriybeler
Innovciyalıq tálim texnologiyaları Pedagogikalıq processlerdiń sistemalı analizi
Pedagogikalıq prognostika hám pedagogikanıń perspektivalı baǵdarları Psixologiya
Estetika tiykarları Filosofiya
Ulıwma pedagogika teoriyası hám ámeliyatı - hár tárepleme rawajlanǵan, bárkámal shaxstı qáliplestiriw, ol jaǵdayda dúńyaǵa kózqaras hám joqarı ruwxıy -etikalıq sapalardı tárbiyalaw, pedagogikalıq pikirlerdiń payda bolıwı hám rawajlanıw tariyxın, túrli dáwirlerde bala tárbiyasın shólkemlestiriwge tiyisli bilimlerdiń qáliplesiwin izertlew etedi.
Mektepge shekem tálim pedagogikası - mektepge shekem tálim jası balaların tárbiyalaw, olarǵa baslanǵısh bilimlerdi beriw máseleleriniń izertlewi menen shuǵıllanadı.
Baslanǵısh tálim pedagogikası - baslanǵısh klass oqıwshılarınıń jas, psixologiyalıq qásiyetlerin inabatqa alǵan halda olardı oqıtıw hám tárbiyalaw procesin úyrenedi.
Pedagogikalıq uqıp hám pedagogikalıq texnologiya - bolajaq oqıtıwshılar, tıńlawshılarda pedagogikalıq processni metodikalıq tárepten. Tuwrı, nátiyjeli shólkemlestiriw, oqıtıwshı hám oqıwshı munasábetlerin aqılǵa say jolǵa qoyıw, bolajaq qánigelerdi kásiplik iskerlikti shólkemlestiriwge tayarlaw, tálim hám tárbiya processlerin texnologiyalıq jantasıw tiykarında jetilistiriw, aldıńǵı pedagogikalıq texnologiyalardı jaratıw hám tálim ámeliyatına nátiyjeli qollanıw etiw máselelerin úyrenedi.
Korrektsion (arnawlı ) pedagogika - múmkinshiligi sheklengen gereń-gúńelek (surdopedagogika), soqır (tiflopedagogika), intellektual tárepten rawajlanıwda artta qalǵan
(oligofrenopedagogika) balalarǵa tálim beriw hám olardı tárbiyalawdıń ayriqsha qásiyetlerin úyrenedi.
Menshikli metodika (menshikli pánlerdi oqıtıw ) - túrli oqıw pánleri (mas., fizika, matematika, biologiya. ximiya. tariyx, huqıq, dene tárbiyası hám h. o. lar) ni oqıtıwdıń ayriqsha táreplerin izertlew etedi.
Kásiplik pedagogika - túrli (social, texnikalıq, materiallıq -xojalıq, islep shıǵarıw ) baǵdarlarında tiyisli tarawdıń (mas., awıl xojalıǵın rawajlandırıw, materiallıq -xojalıq xizmet kórsetiw sistemasın jetilistiriw hám basqalar ) boyınsha kásiplik iskerlikti nátiyjeli jolǵa qoyıw jolların úyrenedi.
Tálim menejmenti - tálim shólkemi iskerligin nátiyjeli shólkemlestiriw hám aqılǵa say basqarıw máselelerin izertlew etedi.
Salıstırıwiy pedagogika - tálimdiń jáhán, region, mámleket kólemindegi rawajlanıwınıń ulıwma hám bólek tendentsiyaları, nızamları hám nizamlıqların óz-ara salıstırıw, salıstırıwlaw tiykarında úyrenedi, xalıq aralıq pedagogikalıq tájiriybediń unamlı hám unamsız táreplerin, milliy pedagogikalıq mádeniyatlar almasınıwınıń forma hám usılların anıqlaydı.
Pedagogikalıq innovatika - tálim sub'ektleri kózqarastan pedagogikalıq innovatsiyalardıń mánisi, payda bolıw, rawajlanıw nizamlıqların hám de pedagogikalıq dástúrler menen keleshek táliminiń proektlestiriwtirilishi ortasındaǵı baylanıslardı úyrenetuǵın pán.
Áskeriy pedagogika - áskeriy tálimdiń ayriqsha táreplerin, onı shólkemlestiriwdiń nátiyjeli forma, metod hám quralları, aldıńǵı texnologiyaların, áskeriy iskerlikti tabıslı shólkemlestiriw jolların ashıp beredi.
Sheriklik pedagogikası - túrli pánler yamasa qánigelik tiykarlarınıń tálim beretuǵın hám de alıwshılar ortasındaǵı óz-ara baylanıs tiykarında nátiyjeli úyreniw mazmunı, principlerı, formaları, metodları hám quralların kórsetip beredi. 30
Neyropedagogika - insan miyasining dóretiwshilik múmkinshiliklerin anıqlaw hám ámeliy (funktsional ) rawajlandırıw, shaxsda iskerlikke salıstırǵanda aktiv, sanalı munasábetti qarar taptırıw, social hulq-atvorni psixologiyalıq korrektsiyalaw, balalar psixik rawajlanıwdı
kesellikti anıqlawlaw hám boljawdıń jańa ilimiy programmaları, nátiyjeli forma hám metodların, sonıń menen birge, jańa túrdegi mektepge shekem tálim mákemeleri iskerligin izertlew etedi.
Pedagogikalıq texnika - nopedagogik OTM pedagogların pedagogikalıq uqıp hám pedagogikalıq texnika tiykarları menen tanıstırıw arqalı olarda tálim procesin sapalı, nátiyjeli shólkemlestiriw kónlikpe, ilmiy tájriybelerin rawajlandırıw máselelerin úyrenedi.
Pedagogikalıq kvalimetriya - tálim sapasın izbe-iz baqlaw hám nátiyjeli basqarıwǵa tiyisli mashqalalardi izertlew etedi.
Pedagogikalıq processlerdiń sistemalı analizi - pedagoglarda tálim hám tárbiya processleriniń mánisin pútin sistema retinde ańǵarıw, túrli, sol gápan, mashqalalı jaǵdaylardı pútin, izbe-iz analiz qılıw ilmiy tájriybelerin rawajlandırıw máselelerin izertlew etedi.
Pedagogikalıq prognostika hám pedagogikanıń perspektivalı baǵdarları - ámeldegi sharayatta pedagogikalıq gruppa pánlerdi sapalı oqıtıw, tálim hám tárbiya processleriniń natiyjeliligin asırıw máselelerin anıqlaw, olardı saplastırıw jolların izlew, perspektivalı baǵdarların belgilew máselelerin analiz etedi.
Pedagogikalıq processni basqarıwda qararlar qabıllaw - pedagoglar tárepinen tálim hám tárbiya processleriniń izbe-iz, sistemalı, nátiyjeli basqarilishini támiyinlew, ámeldegi pedagogikalıq jaǵdaylarda sistemalı analiz tiykarında aqılǵa say qararlar qabıl etiliwine erisiw máselelerin úyrenedi.
Filosofiya - tábiyaat, jámiyet hám oylaw rawajlanıwınıń ulıwma nizamlıqların úyrenedi.
Estetika tiykarları - elegant kórkem ónerdi, kórkem dóretiwshilikotni, tábiyaat hám tırıshılık gózzallıqtıń mánisi, formaların, insan jáne social bolmıs ortasındaǵı qádiriyatlar munasábetin úyrenedi.
Psixologiya - insan iskerligi, shaxs minez-qulqlarında bolmıstıń sawleleniwin, psixik processler, hádiyseler hám páziyletlerdiń mánisin yoritadi.
Kreativ pedagogikanıń ilimiy izertlew metodları.
Pedagogika páni rawajlanıwı arnawlı bir pedagogikalıq mashqalalardi izertlew maqsetinde alıp barılǵan izertlew jumıslarınıń ideyası, mazmunı, nátiyjeleri esabına támiyinlenedi. Pedagogikalıq ilimiy-izertlew metodlar shaxstı tárbiyalaw, oǵan arnawlı bir jónelislerde tereń, puqta ilimiy bilimlerdi beriwge beriw principlerı, ob'ekti hám sub'ektiv faktorların anıqlawshı pedagogikalıq processtiń ishki mánisi, baylanıs hám nizamlıqların arnawlı tekseriw hám biliw usılları bolıp tabıladı. Pedagogikalıq ilimiy izertlewlerdi ámelge asırıw quramalı, izbe-izlik, úzliksizlik, sistemalılıq hám anıq maqset sıyaqlı ayrıqshalıqlarǵa iye process.
Zamanagóy sharayatta “Kreativ pedagogika” tárepinen kreativ shaxstı kásiplik formaantirish hám rawajlandırıw jolında tómendegi pedagogikalıq ilimiy-izertlew metodlardan paydalanılıp atır.
Metodlar Pedagogikalıq analiz Sáwbet Anketa
Pedagogikalıq -psixologiyalıq kesellikti anıqlaw metodları Pedagogikalıq tájiriybe Bala (student) lar ijodini úyreniw Ekspert bahalaw Pedagogikalıq baqlaw
“Kreativ pedagogika” pániniń ilimiy-izertlew metodları
Tómende usı metodlardıń mánisi tuwrısında qısqasha sóz júritiledi.
1.
Sáwbet metodı pedagogikalıq baqlaw sıyaqlında studenttiń kreativlikka tiyisli bilimlerin bayıtıw, jaǵdayǵa tuwrı ataq beriw, mashqalanıń sheshimin tabıwǵa múmkinshilik jaratıwshı pedagogikalıq shárt-shárayatlardı jaratıw, tájiriybe-sınaq jumısları sub'ektleri múmkinshiliklerin mashqala sheshimine qosıwǵa járdem beredi.
Sáwbet indiviudal, gruppalı hám de ǵalabalıq formada ótkeriledi. Sáwbet processinde studentlerdiń kreativlik múmkinshilikleri tolıq kórinetuǵın bolıwına erisiw zárúrli.
Sáwbettiń nátiyjeli keshiwin támiyinleytuǵın shártler:
1.
maqsetten kelip shıqqan halda sáwbet ushın belgileniwshi sorawlardıń mazmunı anıqlaw, sorawlar ortasındaǵı logikalıq hám izbe-izlikti támiyinlew;
2.
sáwbet jayı hám waqtın anıq belgilew;
3.
sáwbet qatnasıwshılarınıń sanın anıqlawtırıw ;
4.
sáwbetles tuwrısında aldınan arnawlı bir maǵlıwmatlarǵa ıyelew;
5.
sáwbetles menen shın júrekten munasábette bolıw ;
6.
sáwbetlestiń óz pikirlerin erkin hám tolıq ayta alıwı ushın sharayat jaratıw ;
7.
sorawlardıń anıq, qısqa hám ayqın beriliwine erisiw;
8.
alınǵan maǵlıwmatlardı waqıtında analiz qılıw
2.
Pedagogikalıq analiz. Izertlewdi aparıw processinde bul metodtı qóllawdan gózlengen maqset saylanǵan shaxs tárepinen kreativlik sapaları, múmkinshilikleri hám ilmiy tájriybeleriniń ózlestiriw dárejesin anıqlawdan ibarat bolıp, pedagog tárepinen ilgeri surayotgan ideyanıń teoriyalıq tárepten shınlıǵın tiykarlawǵa xızmet etedi.
3.
Pedagogikalıq -psixologiyalıq kesellikti anıqlaw metodları. Bul sıyaqlı metodlar shaxstıń kreativlik sapaları hám dóretiwshilik iskerlikti shólkemlestiriw kónlikpelerine egaligini kesellikti anıqlawlaw hám de bahalawǵa xızmet etedi. Zamanagóy sharayatta shaxstıń kreativlik sapaları, dóretiwshilik iskerlikti shólkemlestiriw kónlikpelerine egaligini kesellikti anıqlawlawda o'nlab metodlar qollanılıp atır. Olar arasında bir gruppa metodlar ámeliy tárepten nátiyjeli bolıp, olar rawajlanǵan shet el mámleketlerde keń qollanılıp atır. Gauenaning “Rezervviy model”, Slosson testi, vekslerov shkalası. vekslerov shkalası (“WPPSI” testi), baslanǵısh mektepler ushın mólsherlengen Stanford testi hám de Torrens testleri (atap aytqanda, “Tamamlanmagan súwretler testi) usılar gápinen bolıp tabıladı.
4.
Pedagogikalıq tájiriybe (lot. “eksperiment” - “tájiriybe etip kóriw”) metodınan mashqala sheshimin tabıw múmkinshiliklerin úyreniw, ámeldegi pedagogikalıq sharayatlardıń maqsetke erisiwdiń kepilliklay alıwı, berilip atırǵan usınıslardıń ámeliyatda óz in'ikosiga iye bola alıwı hám olardıń natiyjeliligin anıqlaw maqsetinde paydalanıladı. Pedagogikalıq tájiriybediń tómendegi túrleri bar.

Pedagogikalıq tájiriybe

Tábiyiy tájiriybe
Laboratoriya (arnawlı ) tájiriybesi Tájiriybe jumısı
4-súwret. Pedagogikalıq tájiriybe túrleri
Pedagogikalıq tájiriybelerdi ámelge asırıwda tiykarǵı itibar olardıń nátiyjeli keshiwine qaratıladı. Bunda bolsa bir qatar shártlerdi inabatqa alıw kerek. Yaǵnıy :
Pedagogikalıq tájiriybe natiyjeliligin támiyinleytuǵın shártler: tájiriybediń maqul túsetuǵın joybar (programma ) tiykarında uyushtirilishi; izertlew ilimiy boljawınıń puqta tıykarlanıwı ; izertlew ob'ektleri hám usıllarınıń tuwrı tańlanıwı ; tájiriybe ótkerilish waqtı hám dawam etiw waqtidıń anıqlanıwı ; zárúr pedagogikalıq shárt-shárayatlar (ásbap -úskene, úskeneler, qurallar ) dıń jaratılǵanlıǵı ; tájiriybe maǵlıwmatların ulıwmalastırıw, analiz qılıw hám nátiyjelerdi qayta islew
Pedagogikalıq tájiriybe juwmaǵında alınǵan nátiyjelerge tıykarlanıp ulıwma juwmaqqa kelinedi hám ilimiy-metodikalıq usınıslar islep shıǵıladı.
5.
Anketa (fr. “tekseriw”) metodı járdeminde pedagogikalıq baqlaw hám sáwbet processinde tóplanǵan dáliller boyitiladi. Metod sistemalı sorawlar tiykarında respondentler menen baylanısti shólkemlestiriwge tiykarlanadı.
Anketa natiyjeliligin támiyinleytuǵın shártler:
1.
sorawlar mashqalanıń mánisin jaqtılandıriwge xizmet etiwi kerek;
2.
sorawlar iri kólemli hám uǵımsız bolmawi kerek;
3.
sorawlar oqıwshılardıń dúnyaǵa kóz qarası, jas hám psixologiyalıq qásiyetlerin inabatqa alıw tiykarında dúzilisi zárúr ;
4.
sorawlarǵa tolıq juwap qaytarılıwı ushın jetkiliklishe waqıt ajratılıwı kerek;
5.
anketa oqıwshılardıń pedagogikalıq hám psixologiyalıq xarakteristikaların dúziw dáregine aylanbasligi zárúr ;
6.
juwaplar arnawlı bir kriteryalar tiykarında puqta analiz etiliwi shárt
6.
Pedagogikalıq baqlaw metodın qóllawda tálim mákemeleriniń
Sorawlarǵa juwaplar, ádetde, jazba formada alınadı. Úyrenilip atırǵan process mánisinen kelip shıqqan halda anketalar tómendegishe boladı : 1) ashıq sorawlar (erkin, tolıq juwap beriw ushın múmkinshilik jaratatuǵın sorawlar ) ga iye; 2) jabıq sorawlar (“ha”, joq”, “unamlı”, “unamsız” hám t.b. tárzdegi juwap variantların tańlawǵa múmkinshilik beretuǵın sorawlar ) ga iye anketalar. Anketa metodın qóllawda da bir qatar shártlerge ámel qılıw zárúr. Oqıw - tárbiya jumısları procesin úyreniw tiykarında izertlew atırǵan mashqala anıqlanadı, tájiriybe aldısı hám juwmaǵında qolǵa kiritilgen kórsetkishler ortasındaǵı parq analiz etiledi. PK quramalı hám ayriqsha ayrıqshalıqlarǵa iye. Baqlaw anıq maqset tiykarında, úzliksiz, izbe-iz hám sistemalı ámelge asırılsa, kutilgan nátiyjeni qolǵa kirgiziw múmkin. Alıp barılıp atırǵan pedagogikalıq baqlaw tálim-tarbya sapasın asırıw, shaxsda kreativlik sapaların qáliplestiriwge xızmet qilsa, usı metoddıń áhmiyeti jáne de asadı.
Pedagogikalıq gúzetiwdi shólkemlestiriwge qoyılatuǵın shártler:
gúzetiw processinde anıq maqsetke iyelik; baqlawdı sistemalı túrde jolǵa qoyıw ; baqlawdıń hár bir basqıshında arnawlı bir wazıypalardı sheshiw; hár bir jaǵdaydıń mánisin dıqqat penen
úyreniw; juwmaq shıǵarıwǵa asıqmaslik
7. Pedagogikalıq kvalimetriya tálim sapasın qadaǵalaw qiish hám nátiyjeli basqarıw maqsetinde qollanıladı. Bunda túrli dárejedegi testler, mashqalalı jaǵdaylardı sheshiw (keyslarni sheshiw) tiykarında shaxstıń kreativlik sapaları hám dóretiwshilik iskerlikti tashkil eta alıw kónlikpelerine egaligi, olardıń dárejesi uyreniledi hám de bahalanadı.
8. Bala (student) lar ijodini úyreniw metodı studentlerdiń arnawlı bir jónelisler degi uqıpı, qábileti, málim pán tarawları boyınsha BKM dárejesin anıqlaw maqsetinde qollanıladı. Onı qóllawda oqıwshılardıń dóretiwshilik jumısları - eki betli kúndelik, dóretpe, jazba jumıs, kishi esse, referat, kurs jumısı, pitkeriw qaniygelik jumısları, pedagogikalıq ámeliyat esabatları zárúrli qural bolıp xızmet etedi. Metod málim oqıwshına tán bolǵan individual múmkinshilikti kóre alıw, bahalaw jáne onı rawajlandırıw ushın jay jaratadı.
Bala (student) lar ijodini úyreniwde:
1.
pán olimpiadaları ;
2.
tańlawlar ;
3.
mektep kórgezbeleri;
4.
festivallar;
5.
jarıslar hám h. z. larning nátiyjelerin analiz qılıw, natiyjeliligin bahalaw arqalı shaxstıń arnawlı bir ruwxıy -etikalıq sapalar hám ámeliy iskerlik kónlikpelerine iyelikleri bahalanadı
9. Ekspert bahalaw metodı zamanagóy sharayatta derlik barlıq tarawlara alıp barılatuǵın tájiriybelerde processinde qollanılatuǵın hám keń keń tarqalǵan ilimiy-taqiqot metodlardan biri esaplanadi. Kóp jaǵdaylarda shaxsda kreativlik sapaları hám dóretiwshilik iskerlik kónlikpeleriniń qálipleskenlik dárejesin anıqlaw psixolog, pedagog hám tikkeley kreativlikka daqılı bar tarawlardıń wákilleri - maman qánigeler qatnasıwında ámelge asıriladı. Biraq tálim processinde sheriklik tálimi principlerıge muwapıq studentlerdiń ortasında da olardıń oqıw tapsırmaların orınlawǵa salıstırǵanda kreativ jantasıwlarınıń natiyjeliligin bahalaw maqsetinde ekspert toparı qáliplestiriliwi de múmkin. Bul gruppa studentler tárepinen tayarlanǵan dóretiwshilik ónimler hám olardıń sapasın bahalaydı.
Sonday etip, zamanagóy sharayatta tálim hám tárbiya processleriniń sapalı, nátiyjeli dúziliwi social zárúriyat retinde kún rejimine qóyılıp atır. Usı zárúriyattıń qandirilishi pedagoglardıń joqarı dárejede kásiplik kompetentlik, uqıp hám ilmiy tájriybelerge ıyelewlerin talap etedi. Pedagoglardıń tálim procesine kreativ jantasıwları studentlerde tálim alıwǵa bolǵan qızıǵıwshılıqtı júzege keltiredi, olardıń oqıw -biliw xızmetlerin aktivlestiriwge járdem beredi. Qolaversa, studentlerdiń qánige retinde kreativ sapa, dóretiwshilik kónlikpe, ilmiy tájriybelerin aktiv ózlestiriwleri ushın zárúr sharayattı jaratadı. “Kreativ pedagogika” pániniń tiykarları studentler hám pedagoglarda kreativlik sapaları hám ijoiy iskerlik kórsetiw ilmiy tájriybelerin nátiyjeli qáliplestiriwge xızmet etedi.