3-topshiriq: Bolaning maktab ta`limiga tayyorligi tahlilining nazari asoslarini «Qaror qabul qilish texnologiyasi» grafik organayzeri yordamida bahs-munozara tashkil etish.
6-Mavzu: Bolalarni maktab ta`limiga tayyorligini tashxislash usullari Mashg‘ulotning borishi: 1-topshiriq: Bolalarni to‘g‘ri talaffuzga o‘rgatishning mazmuni va mohiyatini Hozirgi kunda mashg‘ulot jarayonlarida pedagogik texnologiyalarning «Aqliy hujum», «Klaster» metodi, va boshqa usullaridan keng foydalanib kelinmoqda.
Bolaning ruhiy kamolotining ko‘p jihatlari nutq bilan bog‘liq ravishda rivojlanadi. Chunki, bola muloqotga kirishishi ya’ni tengdoshlari va kattalar bilan bo‘ladigan muloqotlari jarayonida juda ko‘plab ma’lumotlarga ega bo‘ladi va o‘zining ruhiyatini keyingi rivojlanish bosqichiga ko‘tarib boradi. Shuning uchun, bola hayotining dastlabki birinchi oyidan tarbiya faqat uni parvarish qilish bilan chegaralanmasligi kerak. Bolaning ilk yosh davridan eshitish qobiliyatini tarbiyalash, shuningdek, bolaning emotsional sohasi – jilmayish, kulish, va ovoz tonini uyg‘otish lozim. Bularning hammasi birgalikda bolalar nutqini rivojlantirishga xizmat qiladi.
TARMOQLAR» METODI (KLASTER) Fikrlarni tarmoqlash quyidagicha tashkil etiladi: Xayolga kelgan har qanday fikr ketma-ket yoziladi.
Fikrlar tugamaguncha yozishda davom ettirish kerak, fikrlar tugab qolsa, u holda yangi fikr kelguncha biron rasm chizib turing.
Iloji boricha fikrlarning ketma-ketligi va o‘zaro bog‘liqligini ko‘paytirishga intiling.
4.So‘zlar ketma- ketligi faqat «nima?» degan so‘rog‘iga javob berishi lozim.
Ushbu metod yakka, kichik guruh, jamoa bilan ishlashda qo‘llanishi mumkin. Guruh holatida qo‘llanilishi guruhlar fikrini to‘plash va ularni bir tizmdagi qurilmaga keltirish mumkin.
«Tarmoqlash» metodidan foydalanish.
2-topshiriq: Nutq o‘stirish nazariyasi va metodikasi fanining vazifalarini
