TK1 matematik qoidalarni ifodali ayta olish.FK-1:sonlarni qo‘sh ish va ayirish jadvallaridan, arifmetik amallarning algoritmlaridan foydalangan holda 100 ichida ikkita ikki xonali sonlar ustida arifmetik amallarni yozma bajara oladi;
Dars turi: Yangi tushuncha berish.
Metodi: aqliy hujum , mustaqil ish..
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari.
Darsning borishi:
T/R
|
Bo’limlar
|
Vaqti
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O`tgan mavzuni mustahkamlash
|
5 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu bayoni
|
15 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
10 daqiqa
|
5
|
O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
|
10 daqiqa
|
6
|
Uyga vazifa
|
2 daqiqa
|
Jami
|
45 daqiqa
|
I Tashkiliy qism. a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish
b) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi
II. Otgan mavzuni mustahkamlash. O`tilgan darsda “Takrorlash” yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.
5-misol.
34 872 : 8=4359 2 814 : 67=42 8 900 : 50=178
10 297 : 7=1471 936 : 26=36 41 925 : 65=645
6-misol.
Zafar shaxmat to‘garagiga boradi. Uning iyun oyida to‘garakda ishtirok etgan kunlari oyning qismini tashkil etdi, Zafar iyun oyida necha kun shaxmat to‘garagiga borgan?
Yechish: 30* =10 Javob:10 kun
III Yangi mavzu bayoni
1-misol. Uzunligi 12 cm bo‘lgan kesma chizing. Bu kesmaning ulushlarining uzunligi qanday bo‘lishini aniqlang. Ulushlarni amallar yordamida toping va chizmalarda ko‘rsating.Komil topshiriqni bunday bajardi:
12 : 2 = 6 (cm); 12 : 4 · 3 = 9 (cm); 12 : 3 · 2 = 8 (cm).
Nima uchun Komilga ikkinchi va uchinchi hollardagi ikkita amalni bajarishga to‘g‘ri keldi?
2-misol. Qizchaning 8 000 so‘m puli bor edi. U pulining qismini ishlatdi. Qizcha necha so‘m pul ishlatgan?
Yechish: 8000 * =1000 Javob: 1000 so’m.
3-misol.
275•3=825 13 t 040 kg – 8 t 600 kg=4 t 440 kg
326•2=652 26 m 74 cm + 18 m 37 cm=45 m 11 sm
Misolni o’quvchilar mustaqil bajaradilar. Ular ishini kuzatish va baholash.
“Baliq skeleti” metodi
IV Yangi mavzuni mustahkamlash
O’quvchilar yozuvini nazorat qilish. 4 - masala shartini tushuntirish.
Hamma shakllar bir so’z bilan qanday nomlanadi.
4-misol. Har bir doira nechta teng qismlarga bo‘lingan? H ar bir doiradagi teng qismlardan nechtasi bo‘yalgan? Bo‘yalgan qismlarni kasr sonlarda ifodalang.
“Yelpig’ich texnologiyasi” metodi
Ushbu metod orqoli biz o’tilgan mavzudagi terminlarni yelpig’ich shoxlariga joylab chiqamiz
Kasr
VI. O`quvchilarni rag`batlantirish.Darsni yakunlashDarsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman.Uyga vazifani e`lon qilaman.
VI Uyga vazifa. 5-6 – misol va masala.
5-misol.
Uzunligi 8 cm bo‘lgan kesma chizing. Kesmani 4 ta teng kesmalarga ajrating va , ulushlarining uzunligini toping.
Yechish: 8* =2 8* =6 Javob:2 va 6.
6-misol
Radiusi 1 cm 5 mm bo‘lgan aylana chizing va uning diametrini toping. Diametri 4 cm bo‘lgan aylana chizing va uning radiusi uzunligini toping.
Yechish: 1sm 5mm*2=3 sm 4sm:2=2sm Javob:3 va 2
O`IBDO`:_________ __________________
Dostları ilə paylaş: | 
