Beceri listesinde sayılan beceriler ile ilgili iki düzey ayrılmıştır. Aşağıda bu düzeyler ile ilgili açıklama ve becerilerin hangi başlıklar altında verildiği anılmaktadır.
I-Uygulamalı beceriler |
Öykü alma, tedaviyi planlama, kayıt tutma ve rapor hazırlama
|
Genel ve soruna yönelik öykü alabilme
|
Mental durum değerlendirmesi, psikiyatrik öykü alabilme
|
Hasta dosyası hazırlayabilme
|
Doğru kayıt tutma, bildirimler
|
Doğru, uygun ve okunaklı reçete düzenleyebilme
|
Epikriz hazırlayabilme
|
Hastaların uygun sevk edilebilmesi
|
Adli rapor hazırlayabilme
|
Genel ve Soruna Yönelik Fizik Muayene
|
Deri muayenesi
|
Baş –boyun ve KBB muayenesi
|
Göz ve göz dibi muayenesi
|
Solunum sistemi muayenesi
|
Vücut sıcaklığının ölçülmesi ve izlemi
|
Kan basıncı ölçümü
|
Kalp-damar sistemi muayenesi
|
Karın muayenesi
|
Nörolojik muayene
|
Kas-iskelet muayenesi
|
Psikiyatrik muayene
|
Meme ve aksiller bölge muayenesi
|
Digital rektal muayene
|
Ürolojik muayene
|
Jinekolojik muayene
|
Gebe muayenesi
|
Çocuk ve yenidoğan muayenesi
|
Adli ölü muayenesi
|
Laboratuvar Testleri ve İlgili Diğer İşlemler
|
Biyolojik materyalle çalışma ilkelerini uygulayabilme
|
Mikroskopik inceleme için boyasız (direkt) preparat hazırlayabilme ve inceleme yapabilme
|
Laboratuvar örneğini uygun koşullarda laboratuvara ulaştırabilme
|
Mikrobiyolojik/patolojik/radyolojik inceleme için istek formunu doldurabilme
|
Mikroskop kullanımı (gram inceleme vb. yapabilme)
|
Tam kan sayımı ve periferik yayma yapabilme
|
Sedimantasyon ölçümü
|
Kanama ve pıhtılaşma zamanı ölçümü
|
Tam idrar analizi (mikroskopik inceleme dahil)
|
Dışkı yayması hazırlama ve mikroskopik inceleme
|
Vaginal akıntı örneği incelemesi (GYE taraması, taze preparat hazırlama ve bakısı)
|
Glukometre ile kan şekeri ölçümü
|
Peak-flow metre ile solunum ölçümü
|
EKG çekimi
|
Dekontaminasyon, dezenfeksiyon, sterilizasyon, antisepsi sağlayabilme
|
İlgili enfeksiyona yönelik örneklerin transportunu ve inokülasyonunu yapabilme
|
Su ve gıda numunesi alabilme
|
Su dezenfeksiyonu yapabilme
|
Sularda klor düzeyini belirleyebilme
|
Girişimler
|
Damar yolu açabilme
|
Venöz, kapiller kan örneği alabilme
|
İdrar sondası takabilme
|
Kan transfüzyonu yapabilme
|
Lokal ve sistemik ilaç uygulamaları ve aşı yapabilme, PPD testi uygulayabilme
|
Uygulanacak ilaçları doğru şekilde hazırlayabilme
|
İnsülin enjeksiyon tekniklerini uygulayabilme
|
İlgili infeksiyona yönelik kültür örneklerini alabilme (boğaz, gaita, püy, kan, deri, vücut sıvıları)
|
Lavman yapabilme
|
Nazogastrik sonda uygulayabilme
|
Kulak yıkayabilme
|
Mide yıkayabilme
|
Doğum sonrası anne bakımını yapabilme
|
Yara-yanık bakımı yapabilme
|
Yüzeyel sütür koyup ve alabilme, abse açabilme, v.b. basit temel cerrahi girişimler ve gerekli lokal anestezi uygulamaları
|
Normal spontan doğum yaptırabilme
|
Yenidoğanın doğum odasında bakımını yapabilme
|
Antropometrik ölçümlerin yapılabilmesi
|
Vajinal ve servikal örnek alabilme
|
İlk ve acil yardım için gerekli girişimler
|
Hava yolu açıklığını sağlayabilme, ‘Airway’ yerleştirebilme
|
Hava yolundaki yabancı cismi uygun manevra ile çıkarabilme (Heimlich)
|
Temel yaşam desteği (kalp masajı ve yapay solunum) sağlayabilme
|
Dış kanamayı durduracak/ sınırlayacak önlemleri alabilme
|
Burun tamponu koyabilme
|
Atel yapabilme ve uygulayabilme
|
Bandaj ve soğuk-sıcak kompres uygulayabilme
|
Kas iskelet sistemi yaralanmalarında ilk yardım yapabilme
|
Hastanın klinik durumuna uygun olarak taşınmasını sağlayabilme
|
Oksijen ve nebulizasyon tedavisi uygulayabilme
|
Sıvı elektrolit dengesini düzenleyebilme
|
Göz yaralanmalarında ilk yardım yapabilme
|
Zehirlenmeler ile hayvan ısırık ve sokmalarında ilk ve acil yardım yapabilme
|
Acil psikiyatrik hastanın stabilizasyonunu yapabilme
|
II- Entelektüel beceriler
|
Bilginin değerlendirilmesi |
Klinik tablonun aciliyetini değerlendirebilme
|
Öykü, fizik muayene ve vital bulguları değerlendirebilme (nabız, solunum, ateş, kan basıncı)
|
Normal ve patolojik EKG bulgularını ayırt edebilme
|
Radyolojik filmin hangi incelemeye ve hangi bölgeye ait olduğunu ayırt edebilme
|
Akciğer grafisinin değerlendirilebilmesi
|
İskelet sistemi grafilerini değerlendirilebilmesi
|
Direkt karın grafisinin değerlendirilebilmesi
|
Uygun laboratuvar testi ve diğer tanı araçlarını seçebilme
|
Sık istenen laboratuvar sonuçlarını değerlendirebilme (normal ve patolojik yorumlama), gerekirse daha ileri tetkikleri planlayabilme
|
Ayırıcı tanı yaklaşımı geliştirebilme
|
Çocuklarda büyüme ve gelişmeyi izleyebilme (persentil eğrileri, Tanner derecelendirmesi)
|
Malnütrisyon ve dehidratasyonun tanısını, derecelendirilmesi yapabilme ve tedaviyi planlayabilme
|
Tedavinin gerekliliğini değerlendirebilme
|
İlaç dışı tedaviyi planlayabilme
|
Akılcı ilaç tedavisi planlayabilme, uygulayabilme ve izleyebilme
|
Özel durumlarda (Çocuklarda, yaşlılarda, gebelerde, emzirenlerde, karaciğer ve böbrek hastalarında ilaç kullanımı prensiplerine uyabilme
|
İlaç dozlarını doğru hesaplayabilme
|
Uygulanacak ilaç dozlarını doğru hesaplayabilme
|
Ölüm nedenini doğru olarak belirleyebilme
|
Yüksek riskli gebelikleri belirleyebilme ve yönlendirebilme
|
Koruyucu hekimlik uygulamaları
|
Kişiyi hastalanmadan önce, çevresiyle birlikte değerlendirebilme
|
Öncelikli sağlık sorunları ve risk gruplarını tanıyabilme
|
Doğurganlığı düzenleme danışmanlığı verebilme
|
Kontrasepsiyon yöntemlerinin doğru uygulayabilme ve kullanıcıları izleyebilme
|
Gebe izlemi yapabilme
|
Gebelikte teratojenik etkiler konusunda danışmanlık verebilme
|
Doğum sonrası bakım yapabilme
|
Erken tanı için uygun tarama yöntemlerini seçebilme, uygulayabilme ve yönlendirebilme
|
Yeni doğan bebeklerde anne sütü emme pratiği kazandırabilme
|
Sağlam çocuk izlemi yapabilme
|
Yaşa göre beslenmeyi düzenleyebilme
|
Bağışıklama yapabilme
|
Kazalardan korunma
|
Toplumda bulaşıcı hastalıklarla mücadele edebilme
|
İlaçla koruma
|
Topluma meme ve serviks tarama bilincinin kazandırılabilmesi
|
Menapozda sağlığı izleyebilme ve yönlendirebilme
|
Meslek hastalıklarından korunma
|
Kronik hastalıkların izlenmesi ve korunma
|
Topluma sağlıklı yaşam bilgisi verebilme (kişisel hijyen, fizik aktivite, cinsel sağlık, uyuşturucu, sigara, alkol, beslenme vb.)
|
Toplumda risk gruplarına uygun sağlık eğitimi yapabilme
|
Sağlık kuruluşlarında ve toplu yaşam alanlarında enfeksiyonların önlenmesi
|
Salgınlarda ve afetlerde yönetim
|
Herhangi bir toplumda sağlıkla ilgili sorunları epidemiyolojik yöntemler kullanarak saptayabilme ve çözüm yollarını ortaya koyabilme
|
III- İletişim Becerilerİ |
Çalışma ekibi ile etkili iletişim kurabilme
|
Hasta ve hasta yakınlarıyla etkili iletişim kurabilme
|
Hastanın toplumsal ve ekonomik durumunu her aşamada göz önüne alabilme
|
Hasta ve hasta yakınlarından doğru ve yeterli bilgi edinebilme
|
Hastaya ve hasta yakınlarına hastalığı ile ilgili yeterli ve anlayacağı biçimde bilgi verebilme
|
Hastaya ve/veya hasta yakınlarına olası girişimler/ tedavi seçenekleri hakkında doğru ve yeterli bilgi verebilme, tedavi için onay alınması
|
Kanser ve engellilik gibi özel yaklaşım gerektiren durumlarda iletişime özen gösterebilme
|
Meslektaşları ve eğiticileri ile etkili iletişim kurabilme
|
IV- BİLGİYE ERİŞME BECERİLERİ
|
Gözlemci, sorgulayıcı ve araştırıcı olabilme
|
Hekimlik bilgilerini arttırabilme/ yeni bilgiler edinebilme yönünde çaba gösterebilme
|
Makale yazabilme
|
Bilgi kaynaklarını etkili biçimde kullanıp yorumlayabilme/ kanıta dayalı bilgiyi ayırt edebilme
|
I-Uygulamalı beceriler
|
İzlem ve denetim |
Yatan hastanın izlemi, tedavi istemini/talimatlarını (order) eksiksiz, açık ve net olarak verebilme ve izleyebilme
|
Nonstress test (NST) yapılabilmesi ve değerlendirilebilmesi
|
Sağlık kuruluşları ve gayrisıhhi müesseselerin denetiminin yapılabilmesi
|
Girişimler |
Görme alanı muayenesi (konfrontasyon yöntemi) yapabilme
|
Lomber ponksiyon yapabilme
|
Pathergy testi uygulayabilme
|
Rinne-Weber ve Schwabach testleri uygulayabilme
|
Torasentez, parasentez, perikardiyosentez yapabilme
|
Kan gazı için arteriyel kan örneği alabilme
|
Hava kirliliği ölçümü yapabilme
|
Gürültü ölçümü yapabilme |
Entübasyon yapabilme
|
Kardiyoversiyon ve defibrilasyon uygulayabilme
|
Cerrahi hastanın premedikasyonunu yapabilme
|
Cut-down, suprapubik mesane ponksiyonu yapabilme
|
Omurilik yaralanması, inme, serebral palsi, spina bifida gibi hastalıklarda temel bakım uygulayabilme
|
Epizyotomi açılabilme ve dikebilme
|
Tırnak çekebilme
|
Pulse oksimetre uygulayabilme ve değerlendirebilme
|
Fototerapi uygulayabilme
|
II- Entelektüel beceriler
|
Bilginin değerlendirilmesi
|
Solunum fonksiyon testlerinin değerlendirilebilmesi
|
İleri biyokimyasal, mikrobiyolojik, hematolojik, radyolojik, serolojik inceleme sonuçlarının yorumlanabilmesi
|
Glaskow koma skalasına göre hastanın değerlendirilebilmesi
|
Eklem stabilitesinin değerlendirilebilmesi
|
Soyağacının çıkarılabilmesi
|
Psikiyatrik tanı için gerekli semptomları ayırt edebilme
|
Kan bankası işleyişi ve klinik ile ilişkiler
|
Toplumdaki risk gruplarına sağlık eğitimi yapabilme (bireysel veya gruplar halinde, evde, işyerlerinde vb.)
|
2-Görevini uygularken evrensel tıp etiği ilkeleri olan “zarar vermeme-yararlılık, adalet ve özerklik” ilkelerini gözetme.
3-Sınırlı sağlık kaynaklarının dağıtımında birey ve toplumun önceliklerini etik ölçütlerle gözetme.
4-Tıp alanında tek yol göstericinin bilimsel düşünce ve eleştirel sorgulayıcı yaklaşım olduğunu benimseme.
6-Acil durumlarda hekim olarak ilk yardım sorumluluğunu taşıma.
7-Her hastaya veya bireye yaşadığı çevre, toplum ve bireysel özelliklerini değerlendirerek yaklaşma.
8-Her hastaya veya bireye yansız, yargısız ve ayrımsız yaklaşma ve bunun bir etik zorunluluk olduğunu benimseme.
9-Her hastaya veya bireye hastalığı ve tedavisi ile ilgili anlaşılır ve açıklayıcı bilgi vermek, buna dayalı onam(rıza) almak, gizliliğini korumak… gibi hasta haklarını yaşama geçirme.
10-Hasta ve hasta yakınları ile sağlıklı iletişim kurma.
12-Hekim–hasta etkileşiminde dürüst ve güvenilir bir hekim modeli oluşturma.
13-Hekimlik sanatının etik kavram ve ilkelerini bilme, doğumdan ölüme kadar yaşamın her döneminde ortaya çıkabilecek etik sorunlarda karar verme
14-Ölüm gerçeği ve yarattığı sorunlarla başetme.
16-Akılcı ilaç kullanım ilkelerini benimseme.
17-Tanı ve tedavide pahalı yöntemleri önermenin, gereksiz harcamalar yaptırmanın yol açacağı etik ve ekonomik sonuçların farkına varma.
18-Kendi özlük haklarının farkında olma ve bunları savunmanın mesleki kimlik açısından önemini benimseme.
19-Meslekdaşlarını hekimlik açısından onur kırıcı ve haksız saldırılara karşı koruma.
20-Bir ekip çalışması gerektiren mesleğin öteki üyelerine karşı açık, dürüst ve paylaşımcı davranış sergileme.
21-Kendi mesleğinin ve diğer mesleki alanların sınırlarının farkında olma ve saygı duyma.
22-Bilimsel, teknik ve etik danışımı (konsültasyonu) bir hekim ve hasta hakkı olarak benimseme.
23-Evrensel insan hakları ilkelerinin mesleki uygulamanın her alanında yaşama geçirme.
24-Adli vakalarla ilgili yasal ve mesleki sorumluluk ve yükümlülüklerinin farkında olma.
26-Her mesleki uygulamada toplum sağlığını önceleme.
