Ilmiy-pedagogika tadkikotlarini tashkil qilish. Ilmiy-pedagogika
tadkikotlarining tarkibi, unga ilmiy izlanishlarning u yoki bu elementini kiritish
bilan bog‘lik ravishda har xil o‘zgarishlarni boshdan kechirdi. Ilmiy-pedagogik
tadkikotlar tarkibini birmuncha umumlashgan ko‘rinishda tasvirlash mumkin. Ilmiy
redagogika tadqiqotlarini tashkil qilishda ma'lumotlarni yig'ish, xulosalarni
jamlash, tadqiqot do'yicha miqdoriy tahlil o'rtacha miqdoriy raqamlarni aniqlash,
ilmiy faraz, xulosalarning to'griligini ta'minlovchi ma'lumotlarni yig'ish: (buning
uchun turli xil metodlar qo'llaniladi); ta'lim -tarbiya jarayoniga oid ishchi farazni
ilgari surish, uni nazariy va amaliy jihatdan sinovdan o'tkazish maxsus
metodikasini ishlab chiqarish va boshqalar muhim ahamiyat kasb etadi.
Tadqiqotchi o‘zi tadqiq etayotgan predmet yoki hodisalarni o‘rganishda ilmiy
bilishning turli metodlaridan foydalanish asosida ma'lum yangi bilimlarni hosil
qiladi. Bu yangi bilimlar o‘zlarining paydo bo‘lishidan, to insoniyatning nazariy
bilimlari tizimlari – fanlarga kirib kelishgacha, har xil ko‘rinishlarda bir qancha
taraqqiyot bosqichlarini bosib o‘tadi. Ilmiy tadqiqot asosida paydo bo‘lgan yangi
bilimlarning rivojlanishidagi turli ko‘rinishdagi bu bosqichlar ilmiy bilishning
shakllari deyiladi. Ilmiy bilish bunday shakllarining asosiylarini ilmiy g‘oya,
muammo, faraz, nazariya va ilmiy oldindan ko‘rishlar tashkil qiladi
Zamonaviy pedagogikadaga ilmiy-tadqiqot metodlari pedagogik jarayon
qatnashchilarini har tomonlama chuqur o‘rganishga, pedagogik muammolar
yechimini topishga xizmat qiladi.
MAVZU YUZASIDAN TESTLAR: 1.“Metod” so‘zining lug‘aviy ma'nosi-bu... *A) lotincha: «metodos»-«yo'l», “uslub”
B) vazifa, faraz
S) qo‘llanma
