“Uzluksiz kasbiy rivojlantirish – 2022” loyihasi

Singapurda 

---

-
O‘qish va matematik savodxonlikning mustahkam poydevorini yaratishga 
alohida e’tibor qaratilgan;
-
O‘quvchilarning qiziqishlari, qobiliyatlarini aniqlash va hayotiy 
ko‘nikmalarini rivojlantirishga yo‘naltirilgan qo‘shimcha fanlarni tanlov asosida 
o‘qitiladi;
-
O‘quv dasturlarida o‘quvchilarning muammolarni hal etish qobiliyatini 
rivojlantirishning beshta o‘zaro bog‘liq komponentlari qo‘llab-quvvatlanadi: 
tushunchalar, ko‘nikmalar, jarayonlar, metakognitivlik va ustanovkalar. Ushbu 
tizim matematikani o‘qitish, o‘rganish va baholash yo‘nalishlarini ta’minlab 
beradi.
-
Ta’limning xalqaro talablariga javob bera oladigan ko‘nikmalarni 
rivojlantirishga yo‘naltirilgan.
Janubiy Koreyada 
-
Oliy ma’lumotli bo‘lish va kelajakda ijtimoiy - iqtisodiy farovonlikka 
intilish zaruriyatini madaniyat darajisida tan olinadi;
-
O‘quv dasturlari mazmunining o‘quvchilar hayotiy ko‘nikmalarini 
rivojlantirishga yo‘naltirilgan;
-
Mamlakat muntazam ravishda aholi savodxonligi darajasi va maktab 
ta’limi sifati (97,9%) etakchi hisoblanadi;
-
O‘quvchilar o‘quv faoliyati natijalarini baholashning differensiallashgan 
tizimining joriy etilgan;
-
O‘quvchilarning qiziqishlariga ko‘ra individual yondashuv asosida 
fanlarni tanlash imkoniyatining yaratilgan; 
-
Jamiyatda o‘qituvchi mavqeining yuksakligi ta’minlangan.
Yaponiyada 
-
O‘quv dasturlari yagona davlat ta’lim standartlari asosida hududlarning, 
maktablarning ehtiyoji asosida variativ tarzda ishlab chiqilgan; 
-
Maktabda o‘qitiladigan fanlar sonining 12 tani tashkil etadi;
-
O‘rta maktabda fanlarni chuqur o‘rgatish va o‘quvchilarning individual 
qiziqishlari va qobiliyatlariga ko‘ra fakultativ mashg‘ulotlar tashkil etiladi;
-
O‘quv 
yilining 
yakunida 
o‘quvchilar 
maktablarning 
faoliyat 
samaradorligiga munosabat bildirishi orqali maktablar o‘rtasida raqobat muhitini 
shakllantirilgan;
-
O‘rta maktab bitiruvchilarining 75 foizga yaqini oliy o‘quv yurtlarida 
o‘qishni davom ettirmoqda.