Uzluksiz ta’lim jarayonida pedagog faoliyatining o’rni

TAJRIBA SINOV ISHLARI. 
Berilayotgan topshiriq va masalalarda asosan maktab amaliyoti nazarda 
tutilgan. Tajriba-sinovni Jizzax shaxriga qarashli ….-maktab pedagogik jamoasi 
o`rtasida olib bordim. Amaliyot davrida maktab amaliyotchi-psixologi Qoraboeva 
Matluba opa bilan birgalikda pedagogik jamoaning pedagogik mahorati, pedagogik 
faoliyati, pedagogik qobilyatini turli pedagogik topshiriqlar, test savollari 
yordamida o`rgandik.
Ushbu so`rovnomalar II guruhda olib borildi. So`rovnoma olish davomida 
o`qituvchilar o`zlarining pedagogik mahorati va pedagogik qobiliyati qay darajada 
shakllanganligi foiz hisobida ko`rsatildi.
I guruh o`qituvchilari maktabning pedagogik stajiga 10-15 yil bo`lgan 
o`qituvchilar, II guruh esa 5-7 yil bo`lgan o`qituvchilar ishtirok etishdi. Ular 
quyidagi natijalarni berdi: 
 
1-Topshiriq
. PEDAGOGIK FA[OLIYATDA O`QITUVCHI QOBILYATI VA 
MAHORATINI O`RGANISH 
1. O`qituvchi qobilyati deganda nimani tushunasiz? 
a) O`quvchining bilish qobiliyati deganda nimani tushunasiz? 
b) Qaysi fan o`qituvchingizda tushuntira olish qobiliyati kuchli? 
d) Kuzatuvchanlik qobiliyati nima uchun kerak? 
e) Nutq qobiliyati va madaniyati o`qituvchi qurolimi? 
f) Oqituvchi tashkilotchilik qobiliyatiga ega bo`lishi shartmi? 
g) O`qituvchidagi kelajakni ko`ra olish qobiliyatining afzalliagini ifodalang. 
h) O`quvchining diqqatini taqsimlay olish qobiliyati qachon zarur? 
 
2. Pedagogik mahorat nima? 
a) O`qituvchi pedagogik mahoratli bo`lishi uchun nimalarni bilishi kerak? 
b) Pedagogik mahoratga ega bo`lish uchun pedagogik qobiliyatlar kertakmi? 
d) Sinf raxbarining pedagogik mahorati jamoa bilan ishlashda qo`l keladimi? 

---

e) Pedagogik mahoratni yangi pedagogik texnologiya asosida boyitish 
mumkinmi? 
f) O`qituvchi necha yilda malaka oshirish kurslariga boradi? Nima uchun?