Muammoli vaziyat

Muammoli vaziyat

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
SAMARQAND DAVLAT UNIVERSITETI
FIZIKA FAKULTETI
FIZIKA YO’NALISHI
Umumiy fizika kafedrasi

ELEKTROMAGNIT INDUKSIYA HODISASINI O’QITISHDA “MUAMMOLI VAZIYAT” STRATEGIYASIDAN FOYDALANISH METODIKASI
KURS ISHI
Bajaruvchi: 301-guruh talabasi Tursunova Chinnihol
Ilmiy rahbar:
Komissiya tarkibi: ______________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________________


Samarqand – 2020

M u n d a r i j a

	Kirish
i. bob.	FANNI O‘QITISHDA FOYDALANILADIGAN INTERFAOL METODLAR. “MUAMMOLI VAZIYAT” STRATEGIYASI.
1.1.	“Blits-o‘yin” metodining qo‘llanilishi
1.2.	Klaster (axborotni yoyish) usuli
1.3.	Vaziyatli masala
1.4.	“Muammoli vaziyat” strategiyasidan foydalanish metodikasi
II. BOB.	ELEKTROMAGNIT INDUKSIYA HODISASINI O’QITISHDA “MUAMMOLI VAZIYAT” STRATEGIYASIDAN FOYDALANISH METODIKASI
2.1.	“Elektromagnit induksiya hodisasi” mavzusi bo’yicha ma’ruza
2.2.	Ma’ruza darsining texnologik modeli
2.3	Ma’ruza darsining texnologik xaritasi.
2.4.	Elektromagnit induksiya hodisasini o’qitishda “Muammoli vaziyat” strategiyasidan foydalanish metodikasi
	XULOSA
	ADABIYOTLAR

KIRISH

Mavzuning dolzarbligi. Zamonaviy kadrlar oldiga qo yilayotgan eng muhim vazifalardan biri malakali mutaxassislar sifatida o’zligini, o’z qobiliyatini, individualligi, shaxsiy fazilat hamda hislatlarni bilgan tarzda mehnatni oqilona tashkil etish va ijtimoiy foydali mehnatning barcha sohalarida faoliyat ko rsatishdir. Hozirgi kunda ta lim, fan va ishlab chiqarishdagi dolzarb vazifalar kadrlarga bo’lgan ehtiyojdan kelib chiqib amalga oshirilayotganiga ishonch hosil qilinadi. Ma lumki, rivojlangan mamlakatlar taraqqiyoti eng avvalo zamonaviy fan va texnika yutuqlaridan xalq xo’jaligining hamma tarmoqlarida oqilona foydalanish bilan farqlanadi.

«Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi» o’quv jarayonining ilmiyligi, zamon talablariga mosligi, turmush amaliyot bilan bog lanishiga asoslangan. Shuning uchun fizika fanini o’qitishdan maqsad, talabalarga yetuk mutaxassis bo’lib yetishishlari uchun yetarli darajada baza yaratish, ularni kelgusidagi mehnat faoliyatlarida uchraydigan muammolarni hal etishda mustaqil fikr yuritishlariga va fizika fanining yutuqlarini bevosita tadbiq eta olishlaridan iborat. Fizika kursi talabaga xilma-xil elektrotexnik elektron asboblar va qurilmalarning ishlash prinsipini o’rganish va tushunish uchun zarur bo’lgan chuqur bilimlarni berishi kerak. Talabalar keyingi ish faoliyatlarida, xalq xo jaligining turli tarmoqlarida ishlata bilishlari kerak. Fizika fanini o’rganish talaba falsafiy dunyoqarashini shakllanishi uchun ham katta ahamiyat kasb etadi. Fizika rivojlanishining butun tarixi ilmiy-texnikaviy taraqqiyot dialektikasini yoritishdan, fan va texnikaning ijtimoiy-iqtisodiy, tarixiy va ekologik muammolar bilan murakkab o’zaro bog’lanishini aks etishdan iborat. XXI asr xilma-xil elektron, yarim o tkazgichli va elektromagnit qurilmalar ishlab chiqarishni tez o’sishi yangi texnologiyalarni rivojlanishi bilan harakterlanadi