The ministry of higher and secondary special education of the republic of uzbekistan

 
 
13)
Level Scale
1.
→
What are you
→ 
going to 
ˎ
do about it? 2. 
→
Don’t 
→
blame me if you 
→
get into `trouble then. 3. 
→
You 
→
mustn’t 
→
take it to 
ˏ
heart. 4. Just 
→
who do you 
→
think you are 
ˏ
talking to? 5.
→
Wouldn’t it 
be 
→
better to 
→
wait till it’s 
ˏ
cold?
Questions for Discussion 
 
1.
The Low Fall. Explain and illustrate with your own example. 
2.
The High Fall. Explain and illustrate with your own example. 
3.
The Low Rise. Explain and illustrate with your own example. 

---

82 
4.
The High Rise. Explain and illustrate with your own example. 
a)
The High Narrow Rise. Explain and illustrate your own example.
b)
The High Wide Rise. Explain and illustrate your own example. 
5.
The Rise Fall. Explain and illustrate with your own example. 
6.
The Fall Rise. Explain and illustrate with your own example. 
7.
The Low Level Tone. Explain and illustrate with your own example using:
a)
the Descending Stepping Scale. 
b)
the Upbroken Descending Scale. 
c)
the Descending Sliding Scale. 
d)
the Descending Scandent Scale. 
e)
the Ascending Stepping Scale. 
8. The Low Level Scale. Give examples. 
 
Unit 11. Intonation Patterns 
 
 
Intonation Pattern I 
( Low Pre-head + ) Low Fall ( + Tail ) 
Models: