Xalqaro Nordik universiteti yozish va taqdimot qilish komptenesiyasi fanidan Bilim va uning shakllari mavzusida tayyorlagan taqdimoti

Institut o'z faoliyatida O'zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi va qonunlariga, O'zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi palatalaririing qarorlariga, O'zbekiston Respublikasi Prezidentining farmonlari, qarorlari va farmoyishlariga, O'zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining qarorlari va farmoyishlariga hamda boshqa qonun hujjatlariga, shuningdek, o'z Ustaviga amal qiladi.

Institut davlat tashkiloti shaklidagi yuridik shaxs hisoblanadi. Institut ta'lim tashkiloti sifatida maktabgacha ta'lim tizimi rahbarlari va pedagog xodimlarini qayta tayyorlaydi va ularning malakasini oshiradi, ushbu yo'nalishda o'quv, ilmiymetodik, ilmiy-tadqiqot, ma'naviy-ma'rifiy va tashkiliy-metodik ishlarni amalga oshiradi.

Metodika uyushmasining ishini tashkil etish va rahbarlik qilish

- Tuman (shahar) miqyosida maktabgacha ta'limning bir necha yo'nalishlari, shuningdek (maktabgacha ta'lim tashkiloti rahbari, metodist, tarbiyachi, psixolog, musiqa rahbari, jismoniy tarbiya yo'riqchisi, logopedlar uchun) bittadan Metodika uyushmasi tashkil etiladi.

- Metodika uyushmasiga har bir ta'lim tashkilotidan bir va bir necha pedagog xodim tashkilot rahbarining tavsiyasi va buyrug'i bilan a'zo qilib olinadi.

- Metodika uyushmasiga tegishli ta’lim yo'nalishi bo'yicha tuman (shahar)ning eng ijodkor va tajribali tarbiyachi mutaxassisi rais etib saylanadi va uyushma yig'ilishiga rahbarlik qiladi.

- Metodik uyushma raisi va uning a'zolari uyushma faoliyatiarini jamoatchilik asosida yuritadilar.

- Metodik uyushma faoliyatiga bog'liq barcha tashkiliy ishlar va hujjatlarni yuritish tuman (shahar) ta'lim tashkilotlarining o'quv-tarbiya jarayonini metodik ta'minlash kichik guruhining maktabgacha ta'lim yo'nalishi metodisti zimmasiga yuklatiladi.

- Metodika uyushmasiga tegishli ta’lim yo'nalishi bo'yicha tuman (shahar)ning eng ijodkor va tajribali tarbiyachi mutaxassisi rais etib saylanadi va uyushma yig'ilishiga rahbarlik qiladi.
- Metodik uyushma raisi va uning a'zolari uyushma faoliyatiarini jamoatchilik asosida yuritadilar.
- Metodik uyushma faoliyatiga bog'liq barcha tashkiliy ishlar va hujjatlarni yuritish tuman (shahar) ta'lim tashkilotlarining o'quv-tarbiya jarayonini metodik ta'minlash kichik guruhining maktabgacha ta'lim yo'nalishi metodisti zimmasiga yuklatiladi.
- Uyushma faoliyati tuman (shahar) ta'lim tashkilotlarining o'quv-tarbiya jarayonini metodik ta'minlash kichik guruhining huzuridagi Metodik kengash tomonidan muvofiqlashtirib boriladi.
- Metodika uyushmasi yig'ilishi har ikki oyda bir marta o'tkazilishi va yig'ilish ma'lum bir masalani muhokama qilishi yoki o'quv seminari tashkil qilishi mumkin.
- Metodika uyushmasi yig'ilishlarida muhokama etilgan masalalar majlis bayonnomasida aks ettirilishi va qabul qilingan qaror yuzasidan tegishli ko'chirma taqdim etilishi zarur.
- Yig'ilish bayonlari daftari, uyushma ish rejasi va hisoboti tuman (shahar) metodika kabinetida uch yil saqlanadi.
Metodika uyushmasi hujjatlari:
Metodika uyushmasi quyidagi hujjatlar asosida faoliyat yuritadi:
yillik ish rejasi;
yig'ilish bayonnomalari;
hisobotlar;
metodika kengashiga taqdim etilgan va muhokamadan o'tgan ishlarning chop etilgan va elektron nusxasi
Metodika kengashiga maktabgacha ta'lim boshqaruv organlaridan yo'llangan hujjatlar nusxasi
Har bir tarbiyachini ijodiy izlanishga jalb qiling.
Siz aniq vazifalarni tanlashingiz mumkin:
1. Tarbiyachi jamoa faoliyatida tajriba yutuqlarini amaliyotga tatbiq etishda tarbiya tajribani tizimli o‘rganish, umumlashtirish va tarqatishda namoyon bo‘ladigan innovatsion yo‘nalishni shakllantirish.
2. Tarbiyachilarning nazariy tayyorgarligi darajasini oshirish.
3. Yangi ta'lim standartlari va dasturlarini o'rganish bo'yicha ishlarni tashkil etish.
4. Tarbiya jarayonini bolaga ta'lim va rivojlantirishda yangi texnologiyalar, shakllar bilan boyitish.
5. Normativ hujjatlarni o'rganish bo'yicha ishlarni tashkil etish.
6. Tarbiyachiga individual va tabaqalashtirilgan yondashuv asosida (tajribasi, ijodiy faoliyati, bilimi, kategoriyaliligi bo`yicha) ilmiy-metodik yordam ko`rsatish.
7. Tarbiyachilarning o'z-o'zini tarbiyalashini tashkil etishda maslahat yordamini ko'rsatish.
Maktabgacha ta’lim muassasalarida metodik ishlar pedagogik jarayon sifatini oshirishning muhim shartidir. Ma’lum bir tizimda tashkil etilgan metodik ishlarning barcha shakllaridan o‘tib, pedagoglar nafaqat o‘zlarining kasbiy saviyasini oshiribgina qolmay, balki ular uchun yangi narsalarni o‘rganish, hali bilmagan ishni qilishni o‘rganish zarurati bo‘lib qoladi. Adabiyotda “uslubiy ish” atamasiga ko‘plab ta’riflar berilgan.
Maktabgacha ta’lim muassasalarida metodik ishlar pedagogik jarayon sifatini oshirishning muhim shartidir. Ma’lum bir tizimda tashkil etilgan metodik ishlarning barcha shakllaridan o‘tib, pedagoglar nafaqat o‘zlarining kasbiy saviyasini oshiribgina qolmay, balki ular uchun yangi narsalarni o‘rganish, hali bilmagan ishni qilishni o‘rganish zarurati bo‘lib qoladi. Adabiyotda “uslubiy ish” atamasiga ko‘plab ta’riflar berilgan.
A.I.Vasilevaning ta’kidlashicha, maktabgacha ta’lim muassasasida uslubiy ish murakkab va ijodiy jarayon bo‘lib, unda tarbiyachilarning bolalar bilan ishlash uslublari va usullariga amaliy tayyorgarligi amalga oshiriladi.
K.Yu. Belaya tushunishni taklif qiladi: metod ish - bu maktabgacha ta'lim muassasasining strategik vazifalarini amalga oshirishning eng samarali sifatini ta'minlashga qaratilgan faoliyatning yaxlit tizimi.
Maktabgacha ta'lim muassasasi katta tarbiyachisining vazifasi tizimni ishlab chiqish, mavjud va shu bilan birga pedagogik mahoratni oshirishning samarali usullarini topishdir.
Maktabgacha ta'lim muassasasida uslubiy ishning maqsadi - ta'lim jarayoni ishtirokchilarining umumiy va pedagogik madaniyati darajasini doimiy ravishda oshirish uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratish.
Ta'lim jarayonining ishtirokchilari: bolalar, pedagogik xodimlar, ota-onalar.
Xulosa
Maktabgacha ta'lim muassasasida metodik ishning mazmuni ushbu maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim jarayoni natijalarini, tarbiyachilarning pedagogik mahorati va malakasi darajasini, ma'lum bir maktabgacha ta'lim muassasasining etukligi va uyg'unligini hisobga olgan holda belgilangan maqsad va vazifalar bilan belgilanadi. pedagogik xodimlar.
Maktabgacha ta'lim muassasasida metodik ishning mazmuni ushbu maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim jarayoni natijalarini, tarbiyachilarning pedagogik mahorati va malakasi darajasini, ma'lum bir maktabgacha ta'lim muassasasining etukligi va uyg'unligini hisobga olgan holda belgilangan maqsad va vazifalar bilan belgilanadi. pedagogik xodimlar.
IN mazmuni uslubiy ishlarga quyidagilar kiradi yo'nalishlari:
1. Tarbiyaviy. Yangi pedagoglarni shakllantirishni ta'minlaydi ta'lim jarayonini insonparvarlashtirish sharoitida pedagogik tafakkur.
2. Didaktik. Kasbiy malakani oshirishga qaratilgan maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarni o'qitish samaradorligini oshirishning eng dolzarb muammolari.
3. Psixologik. O'qituvchilarning bilimlarini yangilashga e'tibor qaratildi umumiy, rivojlanish va pedagogik psixologiya sohalari.
4. Fiziologik. Umuman olganda malaka oshirishni ta'minlaydi va yosh fiziologiyasi va gigienasi.
Foydalanilgan adabiyotlar 1. Sh.Shodmonova. Maktabgacha ta’lim pedagogikasi.Fan va texnologiya.-T:,2008 y.
2. F.Qodirova, N. Qayumova Maktabgacha pedagogika. Darslik. Toshkent. Tafakkur nashriyoti. 2019
3. Karimova V.M. “Oila pedagogikasi”. Darslik-T.: Fan va etxnologiya, 2008-y
4. Shoumarov G.B. tahriri ostida. “Oila pedagogikasi”. T.: Sharq. 2009-y.