Xasanboyev obidjon xabibullo o‘G‘li moliyaning iqtisodiy mohiyati va ob’ektiv zarurligi reja

XASANBOYEV OBIDJON XABIBULLO O‘G‘LI
MOLIYANING IQTISODIY MOHIYATI VA OB’EKTIV ZARURLIGI
Reja:

1. 
   Grafik almashtirishlar.
   
2. 
   O'quvchilarni murakkab va ikkinchi darajali istiqbolsiz grafikaviy ishlarini bajarishdan ozod qilish.
   

3. 
   O'quvchilarni grafikaviy masalalar echish usullarning optimal ⁴⁴ variantlari bilan qurollantirish.
   

GRAFIK ALMASHTIRISHLAR

O'quvehilarning grafikaviy tayyorgarlik jarayoniga almashtirish-

larning turli xillarini, jumladan predmetlarning shakli, fazoviy holatlari/
ularning proektsiyalash modellarini o'zgartirish va tasvirlash usullarini
keng ko'lamda jorty qilish, o'zining faoliyat xarakteri bo'vicha
o'quvchilardan aktiv fikrlash talab qilingan muammoli vazivatni bilan bog'liq o'quv faoliyatiga o'xshashdir. .
O'quvchilarning ijodiy qobiliyatini rivojlantirish va ularni mehnat faoliyatiga tayyorlashda predmetlar chizmasini bajarishda tasvirlarnihg zarar va etarli sonda tanlash masalasiga alohida e'tibor bermoq kerak.
Ma'lumki hozirgi zamon ishlab chiqarishda tayyorlanadigan buvum.
chizmalar yordasmida nazorat qilinadi. Detaining -zagatovka holatidan
uning tayyor maxsulot darajasiga qadar bosib o'tgan yo'li "Chizma - detal"
yonma-yon boradi ammo kuzatishlar shuni ko'rsatadiki maktab sharoitida
- masalan mehnat darslarida buyumlar ishlab chiqarganda chizmaga e'tibor
bermasdan o'quvchi detalni namunasiga qarab tayyorlaydi. Sunday
nuqsonni tuzatish kechiktirib bo'lmaydigan vazifalardan biri bo'lib bu
vazifa chizmachilik o'qituvchisi bilan mehnat o'qituvchisining zimmasiga
yuklanishi kerak.
O'quvchilarni murakkab va ikkinchi darajali istiqbolsiz grafikaviy ishlarni bajarishdan ozod qilish

Ma'lumki ko'pchilik grafikaviy ishlardan masalalaming shartini ko'chirib olishga o'quvchilarnirig ko'p vaqti ketadi va ularni shartini echish payriga ^o'quvchilar toliqqan bo'ladi ko'pineha masalani echishga ulgurmay qoladi.

Shuning uchun keying! vaqtlarda tajribali o'qituvchilar grafikaviy mashqlarni shaffof kalka qog'ozlarida bajarib ta'lim jarayonini jadallash-tirishga erishmoqdalar. Bu borada dots. R.Ismoiiovning tajribasi e'tiborga loyiqdir. U tasvir ustiga kalka qoplab, masalaning faqatgina echimini bajarish hisobiga darsda o'quvchilarning o'quv faoliyatini almashuv-chanligini amalga oshirishga erishmoqda. Bunda o'quvchi bitta darsda bir necha har xil faoliyat talab qiluvchi grafik va amaliy mashqlar bajarish imkoniyatiga ega bo'ladi.