Xii bob. Zamonaviy maktabda individuallikka yo'nalishlantırılgan ta'lim jarayoni
3 Jamoalik -ijodkor, ijtimoiy -foydali xizmatke chaqirish. O'quvchining
Yüklə 172,14 Kb. Pdf görüntüsü
|
|
12. 3 Jamoalik -ijodkor, ijtimoiy -foydali xizmatke chaqirish. O'quvchining
individual ta'limlik marshruti. Oilaviy tarbiyaning eng zarurli vazifasi - bu bolaning axloqiy madaniyatini shakllantirish. Shaxsniń axloqiy madaniyatningi bu uning axloqiy taraqqiyotiniing o'ziga xos xossasi bo'lib, u jamiyatning axloqiy tajribasining ustalik darajisini, xatti-harakatlar va boshqa odamlar bilan munosabatlarda qadriyatlar, me'yorlar va tamoyillardi ketma-ket amalga oshirishlik qobiliyati va doimiy turda o'zini takomillashtirishga tayyor. Oilaviy tarbiyasi Oilaviy tarbiyasi - bu oilada ota-onalar tomonidan tashkiliy va maktabike davriy hisobot berib boradigan yo'naltirilgan ta'lim. Bolaning oilaviy ta'lim tarzidagi maktabining o'rni ottestatsiyaga qadar kamayadi - bola muayyan davrdan (chorak, yil ) so'ng test, imtihon va imtihonlarni topshiradi. Oilaviy tarbiyasi bu bolani jamiyatdan ajratish emas. Ular o'zlar tengdoshlari - maktabi o'quvchilari bilan ijobiy jihatdan qiyosiylaydilar, sababi ular dunyoqarashi keng va egiluvchan o'ylashga ega, o'zlar qarovlarinda xoli va kattalar obro'si'ga ega emaslar. Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi Yakka-yolg'iz ta'lim yo'li Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi olimlar tomonidan maqsadli ishlab chiqilgan tabaqalashtirilgan o'qish dasturi sifatida belgilanadi, bu o'qituvchina o'qituvchilar tomonidan o'zlar taqdirini o'zi belgilash va o'zini o'zi rag'batlantirish uchun pedagogik yordam ko'rsatganda o'qish dasturini tanlov, ishlab chiqish va amalga oshirishlik mavzui pozitsiyasini beradi. Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi talabalarding ta'lim ehtiyojlari, individual qobiliyatlari va imkoniyatlari (dasturni o'zlashtirishga tayyorlik saviyasi ), shuning jo'rligida ta'lim manosi uchun mavjud standartlar bilan belgilanadi. " Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi" tushunchasi bilan bir qanchada " individual ta'lim yo'li" tushunchasi da keng mohiyatke ega va amalga oshirishlikding bitta nechta yo'nalishlarin qamrab oladi : • zarurli Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishin belgilarlik o'zgaruvchan o'qish dasturlari va o'qish dasturlari. • Aktiv Maxsus pedagogik texnologiyalar • protsessual Tashkiliy tomoni. Talabaning individual ta'lim yo'nalishining ahamiyati shunda, u tezkor tartibga solinarlik o'zini o'zi baholash asosida, o'zlar bilim va ko'nikmalarini oshirishga aktiv intilish, o'qish va kognitiv faoliyatning har xil shakllarinda mustaqil ishlash usullari va texnikasin ishlab chiqish maqsadida o'zlarining ta'lim faoliyati dizaynidagi bilimlarni to'ldirish imkonini beradi. Ushbuning jo'rligida, har bitta talaba uchun individual ta'lim yo'nalishin loyihalashtirish uchun shaxsqa yo'naltirilgan vazifani shakllantirish juda zarurli dir, bu esa talabaning yakka- yolg'iz ta'lim qad ko'tarishine yordam beradi. Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi : bu o'qituvchina pedagogik qo'llab-quvvatlash, o'zlar taqdirini o'zi belgilash va o'zini o'zi amalga oshirishlikda talabake ta'lim standartin tanlov, ishlab chiqish, amalga oshirishlik pozitsiyasini taklif etadigan yo'naltirilgan o'qish dasturi. Bu g'oyalar asosida talabaning individual o'qish traektoriyasini qurish jarayonin ko'rib chiqish zaruriyati ular qo'yilgan o'qish maqsadlariga majburiy turda erishish bilan shaxsniń o'zini ko'rinadigan etishi uchun sharoit yaratishi bilan aloqador.
Yakka-yolg'iz ta'lim traektoriyasi, S. V.ga ko'ra. Vorobyeva, etarli darajada shaxsqa yo'naltirilgan o'qish jarayoni, lekin ushbuning jo'rligida, u o'ziga xos mustasnolarga ega bo'lgani uchun u bilan mushtarak emas : • U ma’lum bitta talaba uchun uning individual o'qish dasturi sifatida maxsus ishlab chiqilgan ; • individual o'qish traektoriyasini ishlab chiqish bosqichida talaba quyidagilarni amalga oshirani : Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi : bu o'qituvchina pedagogik qo'llab-quvvatlash, o'zlar taqdirini o'zi belgilash va o'zini o'zi amalga oshirishlikda talabake ta'lim standartin tanlov, ishlab chiqish, amalga oshirishlik pozitsiyasini taklif etadigan yo'naltirilgan o'qish dasturi. Bu g'oyalar asosida talabaning individual o'qish traektoriyasini qurish jarayonin ko'rib chiqish zaruriyati ular qo'yilgan o'qish maqsadlariga majburiy turda erishish bilan shaxsniń o'zini ko'rinadigan etishi uchun sharoit yaratishi bilan aloqador. 1) ta'lim muassasasi tomonidan taklif ta’minlayotgan tabaqalashtirilgan ta'limdi tanlov mavzui sifatida ; 2) " norasmiy buyurtmachi" sifatida, " taklif qilish" (dastlabki tashxis qo'yish vaqtida ), u uchun o'qish dasturini loyihalashtirish - individual traektoriya, o'zining ta'lim ehtiyojlari, kognitiv va boshqa individual xususiyatlari ; • Amalga oshirishlik bosqichida talaba ta'lim predmeti sifatida ishlaydi; Bunaqa holda, shaxsqa yo'naltirilgan o'qish jarayoni pedagogik qo'llab- quvvatlashding funktsional imkoniyatlarigan foydalangan holda individual ta'lim yo'nalishi sifatida amalga oshiriladi. Shaxsqa yo'naltirilgan o'qish jarayonin individual o'qish traektoriyasi'ga aylantiratuǵın o'qish jarayonidagi talabaning qo'llab-quvvatlashi dir. Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi manosi talabalarding ta'lim ehtiyojlari, individual qobiliyatlari va imkoniyatlari (dasturni o'zlashtirishga tayyorlik saviyasi ), dasturning manosi bilan belgilanadi : 1) ta'lim muassasasi tomonidan taklif ta’minlayotgan tabaqalashtirilgan ta'limdi tanlov mavzui sifatida ; Zamonaviy maktabda olib borilayotgan innovatsion jarayonlar nafaqat o'qitish usullarini takomillashtirish, balki bolaning shaxsan rivoji samarodor olib borilishi mumkin bo'lgan ta'lim muassasalarini rivojlantirish muammosini ham dolzarblashtirmoqda. Shu tariqa talabalarding yakka-yolg'iz ehtiyojlari va intilishlariga toliq mos kelarlik individual ta'lim yo'llarini tanlovlari uchun ob'ektiv shart-sharoitlar paydo bo'ldi. Biroq, talabalar ta'lim yo'nalishin tanlovda katta qiyinchiliklarga duch kelishadi va mudom o'zlari tanlaganlari, yakka-yolg'iz qad ko'tarishlari uchun mas'ul emaslar. Talaba ta'limining individual traektoriyasi imkoniyati shundan dalolat beradiki, masalani o'rganayotganda u quyidagi yondashuvlardan birini tanlashi mumkin : asosiy yoki mantiqlik bilimlar, teran yoki entsiklopedik o'rganish, mavzuni tanlangan yoki kengaytirilgan o'zlashtirish. Mavzuning mantiǵini, uning tuzilishin va mustahkam asoslarini saqlab qolish fundamental ta'lim ob'ektlari va ular bilan aloqador muammolarning aniq miqyosidan foydalangan holda amalga oshiriladi, bu esa individual o'qish yo'li bilan bir qanchada o'quvchilarning normativ bilim darajasiga erishishdi ta'minlaydi.
Uning uchun maktabi o'quvchilarina har xil o'qish vazifalari (murakkablik va tugatish usuli bo'yicha ) beriladi, shunda ular tanlov imkoniyatiga ega bo'ladilar va o'sha sababli o'zlar taqdirini aniqlaydilar. Ular ular uchun eng qiziqarli va oson vazifani aniqlaydilar, eng qiyin va qiyin vazifani tanglaydilar, uning ko'magi bilan atrof dagi odamlardan qaysi biri vazifani bajarishi oson bo'lishini aniqlaydilar, shuning jo'rligida kerakli materiallar, TTSO, ma'lumotnomalar, kitoblar, kashtalardi tanlasadı. Vazifalar ommasigan tanlang : reproduktivlik, muammoli, ijodiy. O'qituvchi o'quvchilar doimo mushtarak vazifalarni podborkasliklariga ishonch paydo qiladi. Shunday qilib, har bitta talaba mushtarak ma'lumottı takroriy ishladi, biroq unga qanday o'qituvchilik usuliga aloqador holda muammolarni o'zlar -o'zigan hol qildi. Yakka-yolg'iz o'qish rejasi O'qish dasturi bu ma’lum bitta fan yoki ma’lum darajada o'qishni tashkil etish usuli. O'qish dasturiniing maqsadi mashqding maqsadi, o'qitish manosi va ishlatilgan usul va materiallarni aniqlash dir. Yakka-yolg'iz o'qish dasturi deganda, Federal Ta'lim Dasturi asosida tuzilgan umumta'lim muassasasining o'qish dasturinian talabalar tomonidan o'zlashtirish uchun tanlangan o'qish fanlari (kurslari ) tushuniladi. Ixtisoslashtirilgan o'qitish uchun individual o'qish dasturinian foydalanish talabalar, ularning oilalari, ish beradiganlar, kasb -hunar ta'limi muassasalari va har xil turdagi umumta'lim muassasalarining har xil ehtiyojlarini qondirishga imkoniyat beradi. O'qish dasturinida har bitta mumkin bo'lgan yo'nalish va profillar uchun qat'iy fanlar jamlanmasi ko'rsatilmagan. Har bitta talaba qiziqqan mavzular kompleksining (asosiy, ixtisoslashtirilgan, g'alvirtiviy) maktabi tomonidan ruxsat etilgan o'qish yuklamasi doirasida mustaqil turda ko'rsatish huquqiga ega. Yakka-yolg'iz o'qish dasturini tuzgannen so'ng, individual o'qish dasturi tuzilishi mumkin. Ta'lim dasturi - bu ta'lim muassasasining manosi haqida, uning qo'yilgan maqsadlarin amalga oshirishlikga qaratilgan hujjat. Ta'lim dasturi hamfikr o'qituvchilarning ijodiy jamoasi tomonidan ishlab chiqilgan va talabalar jo'rligida keyingi ishlarda quyidagi talablarga yarasha tuzatiladi. Ta'lim dasturi : • Ijtimoiy buyurtmani qondirish ; • Talabalarga ijtimoiy buyurtmani amalga oshirishlik uchun zarur bo'lgan bilim darajasiga erishish uchun imkoniyat yaratib bering ; • Ta'lim standartlariga javob berish ; o'quvchilarning o'qish va sinfdan tashqari choralarin umumiylashga ko'maklashish ; • Ta'lim tarkibin har xil ta'lim sohalariga integratsiyalashuviga ko'maklashish ; • samaraliroq ta'lim texnologiyalarinan foydalanishni rag'batlantirish ; • Maktabining kadrlar, madaniy va moliyaviy imkoniyatlariga rioya qilish ; • talabalarding rivojlanishiga ko'maklashish. Shunga ko'ra, individual o'qish dasturi bu uning ishtiyoqlari va ta'lim talablari asosida tuzilardigan va ta'lim maqsadlari va natijalarin belgilarlik talabaning o'qish faoliyati dasturi. O'qish dasturiniing maqsadlarigan biri - talabalar uchun zamon talablari, ularning o'qish ehtiyojlari va kognitiv imkoniyatlari, o'qish yurti dagi o'qish jarayonining o'ziga xos shartlarini hisobga olgan holda talabalar uchun o'qish yo'nalishlarining mumkin bo'lgan variantlarini ishlab chiqish. Shubhasiz, individual ta'lim yo'nalishi IEP va IEPni amalga oshirishlik bo'yicha talabaning aniq harakatlar dasturini belgilaydi. Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi o'zgarib bormoqda va yuzaga keladigan o'qish vazifalarining dinamikasi'ga aloqador. O'qish marshruti o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning vaqt rejimini, shakllarin va turlarin, o'qish dasturinian tashqari ish turlarining nomenklaturasini ishlab chiqishga imkoniyat beradi. Yakka-yolg'iz ta'lim yo'nalishi - bu ta'lim muassasasinde (yoki tarmoqda ) o'qish jarayonining o'ziga xos shartlarini hisobga olgan holda individual o'qish dasturini amalga oshirishlikding vaqtinchalik protsedurasi. Shunday qilib, individual o'qish dasturi o'rta maktabi o'quvchisi uchun prognoz vazifasini bajaradi - " Men o'qish uchun mavzularni tanladim"; individual o'qish dasturi o'rta maktabi o'quvchisi uchun dizayn vazifasini bajaradi - " Men o'qish faoliyati dasturini tuzaman" va nihoyat, individual o'qish dasturi o'qish faoliyatin tashkil etadi - " men ta'lim dasturini qanday ketma-ketlikda, qaysi muddatte, qaysi vositada amalga oshirilishini aniqlayman. " Shunday qilib, individual o'qish dasturini amalga oshirishlik talabaning shaxsini o'zi belgilashga qaratilgan. Mustahkamlashushınsorawlar: 1. Individualbaǵdarlantırılǵanjandasıwtiykarındatálimortalıǵınproektlewdegenimizne ? 2. Turlidárejedegioqıwshılarning yakka-yolg'izrawajlanıwnapedagogikalıq- psixologiktásiretiwhaqqındatúsinikbereń? 3. Ta'lim jarayonida rivojlantirishchi muhittı tashkil etish shakllari qanday? 4. Jamoalik -ijodkor, ijtimoiy -foydali xizmatke chaqirish? 5. O'quvchining individual ta'limlik marshruti? Yüklə 172,14 Kb. Dostları ilə paylaş:
|